교육사회학 단어 정리 과제(경상대학교 안**교수님)

소개

경상대학교 교육사회 과목 안**교수님 중간고사 용어정리 과제
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목차

1. 민족개조론
2. 인간자본론
3. 저항이론
4. 상응이론
5. 재생산론
6. 기능론
7. 갈등론
8. 신교육사회학
9. 제3세계
10. 해석학적 접근
11. 문화식민지론
12. 양적연구, 질적연구
13. 헤게모니이론

본문내용

1. 민족개조론
이광수가 1922년 『개벽』 에 발표한 논설문으로, 민족성의 개조를 역설한 글이다. 20년대 중반에 오면 국 내의 민족운동이 민족주의 진영과 사회주의 진영으로 크게 양분되며 일종의 대립의식을 형성하기 시작하는 데, 이 글은 바로 그 초입단계에 발표되어 많은 논란을 불러일으켰다. 이광수의 민족관을 엿보게 하는 글이 다. 「민족개조론」은 상·중·하로 된 장편논문이며, 글머리에는 변언(辯言), 끝에는 결론이 붙어 있다. <상> : '민족개조의 의의', '역사상으로 본 민족개조 운동', '갑신 이래의 조선의 개조운동’ <중> : '민족개조는 도덕적일 것', '민족성의 개조는 가능한가', '민족성의 개조는 얼마나한 시간을 요할까’ <하> : '개조의 내용', '개조의 방법' 등으로 구성 전체적으로 보아, 민족 개조의 의의와 그 방법을 제시하는 데 주력하고 있는 글이다. 이 가운데 변언의 한 구절은 많은 논란을 불러일으켰는데, 거기서 이광수는 "민족개조의 사상과 계획은 재외동포 중에서 발생한 것으로서 내 것과 일치하여 내 힘과 나의 일생의 목적을 이루게 된 것"이라고 주장하고 있기 때문이다. 여기서의 재외동포란 상해의 도산 안창호와 그가 이끄는 흥사단이었는데, 해외망명객들이 춘원으로 하여금 「민 족개조론」을 쓰도록 종용했다는 주장은 당시 젊은 식자층에게 도저히 용납될 수 없는 것이었다. 변언의 말 미에 "태평양회의가 열리는 날에" 그 글이 씌어졌음을 덧붙이고 있는 점도 집필의도에 관한 의혹을 증폭시키 는 요소가 되었다. 주요 내용은 자유주의와 개인주의는 민족간의 혼란을 가중시킬 뿐이며 '이기적이고 나약한 겁쟁이'인 조선 민중은 엘리트 집단에 복종하고 봉사해야 한다는 것이다. 한편에서는 식민지적 현실의 인식과 비판이 강조 될 때, 이광수는 민족의 정신개조가 선행과제라면서 ＜민족개조론＞을 내놓아 더욱 궁지에 몰리지 않을 수 없게 되었다. <비판> 조선 민족의 갱생을 주창하면서 '도덕'의 디딤돌을 놓으려 했다는 점은 근대를 철저히 인식하지 못했다는 증거이다.

참고자료

· 없음