다문화 대상자 간호와 문화유산 사정도구

소개

다문화 간호 과제로 직접 외국인 대상자를 만나 다문화에 대한 인터뷰 자료 입니다.
문화 유산 사정도구 설문지가 포함 되어 있고 답변도 다 작성 되어 있습니다.

목차

1. 문화 유산 사정도구

2. 횡문화 간호 요약
1) 당신이 선택한 대상자는 누구이며 그를 선택한 이유는 무엇인가?
2) 평가를 수행하는 동안 두드러지는 특징이 무엇인가?
3) 어떤 사실이나 내용이 당신을 놀라게 했는가?
4) 대상자가 당신과 다른 점과 비슷한 점 몇 가지를 설명하시오.
5) 대상자가 당신의 환자라고 생각해보고 대상자를 통해 얻은 정보는 미래 간호사가 되어 어려움에 부딪혔을 때 어떻게 영향을 미치겠는가?

본문내용

1. 당신이 선택한 대상자는 누구이며 그를 선택한 이유는 무엇인가?
대상자는 저희 학교에서 현재 toeic speaking을 가르치고 계시는 원어민 교수님을 선택하여 문화유산에 대해 설문을 하였습니다. 대상자를 선택한 이유는 수업을 듣는 학생 중에서는 외국인을 찾아보기 힘든 학교이기 때문에 인터뷰할 마땅한 대상을 찾을 수 없었고, 조원들도 타지에서 온 학생들이 많았습니다.
따라서 주변에 저희가 아는 외국인이 없기 때문에 학교에서 찾아보자는 생각을 가지게 되었습니다. 초반에는 학교에 새마을운동에 참여하러 오신 외국인분들을 대상으로 인터뷰 하려고 하였으나 영어가 전혀 통하지 않고 자국어만 할 수 있다는 것을 알게 되었습니다.
그래서 4공단의 외국인 노동자분들을 찾아가야겠다고 생각을 했지만 사실상 현실적으로 실현 가능하지 않은 부분이 많았고 위험이 따를 수 있기 때문에, 고민한 끝에 저희가 선택과목으로 수업을 듣는 토익 스피킹이라는 수업에 하와이에서 살다 오신 교수님이 계셔서 이분께 저희 상황을 설명하고 부탁을 드리면 양해를 구하면 인터뷰를 요청을 들어주실 것 같아서 시도해보게 되었으며, 요청에 허락을 받아서 인터뷰를 수행할 수 있었습니다.

2. 평가를 수행하는 동안 두드러지는 특징이 무엇인가?
교수님께서 따로 많은 시간을 내어주시기는 곤란한 상황이었기 때문에 저희 조는 사전에 문화유산 평가도구를 조원들과 힘을 합쳐서 영어로 번역을 해서 프린트를 하였습니다.
사전에 인터뷰를 준비 후 약속된 시간 안에 짧은 시간동안 인터뷰를 끝냄으로써 교수님에게 피해가 가지 않도록 노력을 하였습니다.
또한, 교수님과 의사소통은 영어로만 대화가 가능하였기 때문에 처음에 약속을 잡을 때부터 인터뷰를 끝낼 때까지 말하는 것이나 질문과 대답하는 것과 예상치 못한 변수에는 어려움이 없지 않아 있었습니다.
다문화 대상자를 사정하기 위해서는 이러한 것을 감수해야 한다고 생각했기 때문에 미리준비를 한 것이 많이 도움이 되었습니다.

참고자료

· 없음