[가족상담및치료] 학교폭력의 피해자로 등교거부를 하는 중학생이 있는 가족의 특성과 이들이 직면하는 가족문제에 관해 제시하고 이 가족에게 적절하다고 생각되는 가족치료 모델과 모델을 선택한 이유를 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 피해자로 등교거부를 하는 중학생이 있는 가족의 특성
2. 학교폭력의 피해자 청소년들이 직면하는 가족문제
1) 부모의 양육태도
2) 가족지지
3. 학교폭력의 피해자 가족에게 필요한 가족치료 모델
1) 해결중심 가족치료 모델
2) 해결중심 가족치료를 선택한 이유
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 학교폭력문제가 심각한 사회문제로 대두되면서 정부와 학교 내․외에서 많은 관심을 갖고 그 예방과 해결책을 찾기 위해서 노력하고 있지만, 점점 학교폭력이 조직화, 폭력의 잔인화, 저 연령화, 집단화, 책임감과 죄의식의 부재, 여학생의 폭력 증가, 정신적 폭력 등이 증가되는 양상을 보이고 있으며, 가해학생의 상당수가 피해 경험이 있어서 피해와 가해 모두 경험한 학생이 증가하고 있기 때문에 폭력의 대처방안을 모색하는데 어려움을 주고 있다. 따라서 본론에서는 학교폭력의 피해자로 등교거부를 하는 중학생이 있는 가족의 특성과 이들이 직면하는 가족문제에 관해 제시하고 이 가족에게 적절하다고 생각되는 가족치료 모델과 모델을 선택한 이유를 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 피해자로 등교거부를 하는 중학생이 있는 가족의 특성
학교폭력 피해학생의 가정적 요인과 관련하여 살펴보면 인성 및 가정교육 결여, 낮은 애착관계, 무관심·방임·감독소홀, 낮은 정서적지지, 학업에 대한 관심 저조, 부모의 과잉보호, 지나치게 친밀할 정도의 가족에 대한 의존심(마마보이, 켕거루족, 헬리콥트족 등), 부모의 기대를 충족시킬 수 없다는 생각에 심하게 자신감이 떨어진 경우이다.

참고자료

· 김용태(2000). 가족치료이론. 학지사.
· 곽영길(2007). 학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한연구. 동국대 대학원 박사학위논문.
· 강정권(2000). 학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구. 부산대학교 행정대학원. 석사학위논문