오늘날 세계는 패러다임의 이동으로 다양성을 강조, 장애자들도 한 인간으로서 존엄성을 가지게 된다는 새로운 가치관이 정립되고 있습니다. 이러한 관점에서 장애통합 프로그램을 실시해야 하는 이유와 장애통합 프로그램의 효과에 대해서 작성해주세요. 또한 자신이 통합반을 맡게 되었을 때 교사로서의 역할과 마음가짐에 대해서 작성해주세요.

소개

장애통합프로그램의 개념 그리고 실시 이유와 그 효과에 대하여 살펴보고 통합반의 담임교사로서의 역할과 마음가짐에 대하여 나의 생각을 기술하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애통합프로그램의 개념
2. 장애통합 프로그램을 실시해야 하는 이유
3. 장애통합 프로그램의 효과
1) 장애아에게 미치는 효과
2) 비장애아에게 미치는 효과
3) 부모에게 미치는 효과
4) 사회에 미치는 효과
4. 통합반 담임교사로서의 역할과 마음가짐
1) 장애아동에게 높은 기대감을 표현한다.
2) 여유로운 태도로 장애아동의 반응을 기다려야 한다.
3) 장애아동과 비장애아동을 같게 인식한다.
4) 교사는 감정을 조절할 수 있어야 한다.
5) 정보제공으로 태도를 변화시킨다.

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
장애통합프로그램이란 특수교육대상자가 일반학교에서 장애 유형과 장애 정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을 말한다. 장애통합프로그램을 시행하는 것은 신체, 지각, 언어, 인지 및 사회, 정서 영역 등에서 발달과 학습이 급격하게 이루어지는 시기인 유아기 때부터 통합 환경에서 교육적 기회 및 환경을 제공함으로서 사회적 상호작용 기능을 촉진하여 아동이 자라면서 나타나는 문제들을 예방할 수 있도록 하여 장애유아의 사회통합 및 정상화에 도움을 주기 위함이다 이에 본론에서는 장애통합프로그램의 실시 이유와 그 효과에 대하여 살펴보고 통합반의 담임교사로서의 역할과 마음가짐에 대하여 나의 생각을 기술하고자 한다.
 
Ⅱ. 본론
1. 장애통합프로그램의 개념장
애유아의 통합프로그램의 개념은 모든 장애유아가 가능한 한 정상의 교육환경과 생활환경을 가져야 하고 장애유아를 일반유아의 보육프로그램에 배치하여 일반유아와의 사회적 접촉이나 학습활동을 같이 하는 것과 장애유아를 정상적인 보육환경에 배치하면서도 장애유아의 요구에 적합한 교육을 시키자는 개념이다. 즉 장애유아가 일반 교육환경에 배치되어 모든 교수활동에 동등하게 참여하고 교사나 또래들로부터 학급의 구성원으로 인정받을 수 있어야한다 그러므로 장애통합프로그램은 발달지체 등 장애유아와 비장애 유아가 같은 보육환경에서 함께 놀고 함께 배우는 보육을 받는 것을 말한다.

2. 장애통합 프로그램을 실시해야 하는 이유모든 영유아는 정상적인 생활을 할 권리가 있으므로 장애를 가진 영유아도 일반 영유아가 받는 것과 똑같은 높은 질의 프로그램을 경험하도록 해야 한다. 어려서부터 통합된 환경에서 일반아동과 상호작용 할 기회를 경험한 장애아동은 성장하면서 전반적으로 높은 사회 적응력을 보이며, 더 수용적이고 긍정적인 정서를 형성한다.

참고자료

· 서현아, 유아특수교육, 양서원, 2015
· 한국통합교육학회, 통합교육, 학지사, 2015
· 김수진,이정화, 장애 영유아 통합교육, 공동체, 2013
· 장애유아 통합교육의 이해와 적용, 21세기사, 2009