[평생교육론] 성인학습자의 특징을 아동학습과 비교하여 다른 점을 5가지 이상 쓰시오

소개

[평생교육론] 성인학습자의 특징을 아동학습과 비교하여 다른 점을 5가지 이상 쓰시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인학습자란
2. 성인학습자의 특징
3. 성인학습자의 특징이 아동학습과 다른 점
1) 학습욕구
2) 성인기의 발달과업
3) 경험에 의한 교육
4) 활동지향적 동기
5) 목표지향적 동기
6) 학습지향적 동기
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

성인학습자가 교육에 참여하고자 하는 동기를 형성하게 되는 주된 요인으로는 사회적 요인 이외에 성인이 학습자로서 보유하고 있는 특성이 있다. 인간 본성으로서의 학습욕구, 발달과업, 개인마다 지니고 있는 제반 경험 등이 그것이다. 특히 학습자들이 지니고 있는 제반 경험 즉, 직장, 가족, 사회생활 등 삶의 모든 영역에서의 경험은 그 자체가 학습을 초래하는 잠재적인 기초가 된다. 따라서 본론에서는 성인학습자의 특징을 아동학습과 비교하여 다른 점을 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 성인학습자란
현대인은 누구나 일생을 거치는 동안 성인교육과 무관할 수는 없다. 누구나 일생을 통해서 반드시 어떤 형태든 성인교육을 받게 된다. 성인교육은 아동, 청소년을 대상으로 학교라는 일정한 장소에서 이루어지는 형식적인 교육과는 여러 가지 면에서 이질적인 성격을 띠고 있다. 성인이란 생물학적인 연령에 의한 발달과업, 즉 연령의 증가에 따른 역할 및 기능의 관점이라든가 심리적 성숙의 정도에 따라 정의할 수 있다.우리나라의 경우 정치적으로는 법률에 의하여 20세 이상을 성인으로 인정하고 있으나, 청소년보호법 등에 따르면 19세미만의 자는 유흥음식점 등 풍속영업에의 출입이 금지되어 있다. 따라서 사회통념상 19세 이상이 성인으로 취급되는 경우가 많다. 또한 대부분은 만 23-24세에 대학교육을 마치고 사회생활에 임하게 되기 때문에 일반적으로는 25세 이상을 성인학습자로 간주하기도 한다.

2. 성인학습자의 특징
성인학습자의 학습활동을 이해하기 위해서는 성인학습자가 보이는 특성을 고려해야 하는데, 성인학습자의 특성에 대해서 정리해 보면 다음과 같다.

첫째, 성인들은 선택적으로 학습상황에 참여하게 된다. 성인은 학습에 선택적이기 때문에 자신의 욕구와 관련되는 명백하고 구체적인 목표를 가지고 있으며, 성인학습자들은 자신의 욕구와 관련되는 수업상황을 기대한다.

참고자료

· 권두승(2000). 성인학습 지도방법의 이론과 실제. 교육과학사.
· 한승진(2006). 대학평생교육 학습자의 학습참여에 관한 연구. 순천향대 대학원 박사학위 논문.
· 배성의(1996). 한국 성인의 사회교육 참여정도와 그 관련변인 분석. 세종대학교 대학원 박사학위 논문.