[사회복지개론] 학교사회복지 - 학교사회복지사업의 의의, 학교사회복지사업의 대상에 따른 필요성, 학교사회복지사업의 실천모델, 우리나라 학교사회복지사업의 활성화 방안

소개

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목차

Ⅰ. 학교사회복지사업의 의의
1. 학교사회복지사업의 목적
2. 학교사회복지사업의 정의
3. 학교사회복지의 발달
4. 학교사회복지의 철학과 가치

Ⅱ. 학교사회복지사업의 대상에 따른 필요성
1. 학교사회복지사업의 대상
2. 학교사회복지사업의 필요성

Ⅲ. 학교사회복지사업의 실천모델
1. 전통적 임상모델
2. 학교변화모델
3. 지역사회모델
4. 상호작용모델
5. 삼자관계모델

Ⅳ. 우리나라 학교사회복지사업의 활성화 방안
1. 문제해결방안
2. 제도화 전략 및 당면과제

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 학교사회복지사업의 의의
1. 학교사회복지사업의 목적
학교사회복지사업의 목적은 꿈과 비전이 있는 청소년들이 우리의 공통적인 인간본성을 나타내고 있는 가치들, 공통적인 인간욕구, 그리고 흔히 불필요하게 낭비되고 있는 각 개인의 잠재력을 최대한 존중하면서 적절한 발달과업들을 성취하도록 도와주기 위한 것이다. 그 역할은 학교, 가정, 그리고 젊은이들이 당면한 다양한 환경을 대할 수 있도록 융통성있게 발전시켜 나가야 할 것이다.
구체적으로는 학생에게는 자신감을 키워주고 계속적으로 배울 수 있는 준비를 시키며 닥쳐오는 변화에 대한 적응력을 키워주는 일이다. 따라서 정서와 성격 문제의 초점에서부터 벗어나 학생자신들로 하여금 ‘스스로 배우게 하고’, ‘생각하게 하며’, 문제해결을 하게 하는 학생의 능력을 도와주는 것이다. 따라서 학교사회복지사업의 목적은 곧 사회사업의 목적과 교육의 목적을 상호보완 접목시킨 것이라고 할 수 있다.

2. 학교사회복지사업의 정의
역사적으로는 학교사회복지사업이 시작된 1900년대 초기에는 가정과 학교의 협조를 연계해 주는 방문교사의 역할에 초점을 두어 학교사회복지사업을 정의하였으나, 1900년대 중반부터는 학교부적응 학생의 심리치료와 사회기능의 향상에 초점을 둔 정의가 보편화되기 시작하였다.
이후 1970년대부터는 생태계학의 영향으로 인해 ‘학생-학교-가정-지역사회’의 연계를 중심으로 하는 사회복지서비스의 제공에 초점을 둔 학교사회복지사업의 정의가 대두되기 시작하였는바 그 정의는 실로 다양한 측면이 존재한다.
미국사회사업연감(Social Work Yearbook, 1960)에서는 “학교사회복지사업이란 학교의 활동계획의 일부로서 학생이 학교생활에 적응하는데 있어서 곤란을 초래하게 되는 사회적, 정서적 문제를 지닌 학생들을 돕는 것”이라고 정의하였다.
이에 대해 학교사회복지사업에 관한 커스틴(Costin)에 의하면, 학교사회복지사업은 학교가 학생 개개인의 지적․사회적․정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며, 이를 통하여 모든 학생들이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 제공할 수 있도록 학교현장에서 활동하는 전문적인 사회사업분야라고 정의하였다.

참고자료

· 오봉욱 저, 사회복지개론, 동문사 2015
· 김명근, 길귀숙 외 저, 사회복지개론, 양서원 2014
· 신현석, 최윤정 저, 사횝고지의 이해, 공동체 2014
· 김윤재, 주정호 외 저, 사회복지개론, 교육과학사 2014