한국어 한자어 교육방법 리포트

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한자어 학습의 타당성
한자어의 탄생과 한자를 왜 배워야 하는지에 대해 학습자들에게 먼저 설명을 하고 배워야만 하는 타당성을 먼저 부여 하고 긍정적 사고로 한국어를 배움에 있어서 한자어 습득 이유를 설명해 동기부여를 최대한 이끌어 내야 한다고 생각합니다.

단어의 점과 문화 교류로 인한 한자어
그런 이유로 한자어가 동양 문화에서 고대로부터 단어 선점에 우선되어 왔고, 이웃 국가들
간에 문화교류가 있었으며 이런 문화교류를 통해서 각기 다른 나라의 사람들이 뜻이 서로 통할 수 있는 단어를 공통적으로 쓰게 된 과정들을 학습자들에게 설명해 줌으로써 단순히 한국어로 국한 되는 것이 아닌 동양인들의 의사소통에 있어서 필요불가결한 한자어에 대해 필요한 교육임을 스스로 인정하고 따라오게 해줘야 합니다.

한자어와 게르만어의 공통점
서양으로부터 들어오는 서양용어가 중국 한자어를 통해서 한국과 일본에 전파 된 과정을 학습자들이 듣게 된다면, 한자어를 사용하게 된 이유가 보다 더 설득력이 있고 자연스럽게 흥미도 유발 하며 동양의 문화와 언어 교류도 이해 할 것으로 생각합니다.
그런 비슷한 이유로 독일어의 어원과 그리스의 신화 속 단어들이 영어와 기타 유럽 국가들에게 전파되어 하나의 단어로 형성된 과정도 이를 잘 뒷받침 하리라 생각합니다.
별자리가 하나의 신화 이야기가 되듯이 이런 스토리가 있는 한자어 교육은 학습자들로부터 공감대를 형성할 뿐만 아니라 서남아시아, 인도, 베트남, 중국, 한국, 일본으로 이어지는 과거의 문화 교류 과정도 배울 수 있는 의미 깊은 수업이 될 수 있을 것이라 생각합니다.

한자어 구조와 생성
우선 한자어를 배움에 있어서 한자의 문자 생성을 먼저 배우는 것이 우선 순서로 생각합니다. 복잡한 부수, 획수 등을 먼저 가르친다면 마치 우리 한국인이 아랍어를 처음 접하는 것처럼 눈에 들어오지 않는 하나의 그림과 같은 모양으로 인식 될 것입니다.
그렇다면 학습자가 가장 쉽게 접근 할 수 있는 것은 우리 주변에서 찾아 볼 수 있을 것 같습니다. 그것은 바로 유아 교육 학습법을 응용하는 것이라 생각합니다.

참고자료

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