[문화·예술교육] 문화, 예술, 교육에 대한 정의, 문화교육의 필요성과 초점, 예술교육의 필요성과 초점, 문화예술교육의 현주소와 전망 및 과제

소개

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목차

1. 문화, 예술, 교육에 대한 정의
1) 문화
2) 예술
3) 교육
4) 문화, 예술, 교육

2. 몇 가지 오해
1) 예술적인 것이 문화적인 것이다.
2) 21세기는 문화의 시대이다.
3) 예술을 교육하는 것과 예술을 하는 것은 다른 것이 아니다.

3. 문화교육의 필요성과 초점
1) 문화이해교육
2) 문화비판교육
3) 문화창조교육

4. 예술교육의 필요성과 초점
1) 예술기초교육
2) 예술탐구교육
3) 예술창작교육

5. 문화․예술교육의 현주소
1) 교과의 틀에 구속되어 있는 문화․예술교육
2) 교육의 논리에 충실하지 못한 문화․예술교육

6. 문화․예술교육의 전망과 과제

본문내용

1. 문화, 예술, 교육에 대한 정의

문화교육과 예술교육에 대해 논의하기 이전에 먼저 문화, 예술, 교육에 대한 정의부터 내려보기로 한다. 여기서 내리는 정의는 문화, 예술, 교육에 대한 하나의 정의이며, 이후의 논의를 위한 디딤돌로서 의의를 가지고 있다.

1) 문화

교육의 맥락에서 문화는 하나의 큰 주제이다. 왜냐하면 문화는 인간에게는 본질적인 것이고, 인간의 고유한 성장에 관여하는 것이 교육이기 때문이다. 문화는 성격상 정신적인 것이다. 인간은 자신을 둘러싸고 있는 환경에 적응하고 영향을 미치는 과정에서 문화를 형성해 왔다. 즉, 인간은 자신을 둘러싸고 있는 환경에 적응하고 영향을 미치는 과정에서 겪게 되는 경험을 조직하는 방식을 개발해 왔으며, 이를 공유해 왔다. 경험을 조직하는 방식은 일종의 인식의 틀로서 이후에 다른 경험을 조직하는 과정에서 변화를 겪게 된다. 교육의 맥락에서는 이러한 인식의 틀을 ‘문화’라고 규정한다.

2) 예술

교육의 맥락에서 예술 역시 하나의 큰 주제이다. 왜냐하면 예술 역시 인간에게는 본질적인 것이고, 예술세계의 발전에 기여하는 하나의 세계가 교육이기 때문이다. 예술은 인간에게 고유한 활동이다. 인간은 자신이 경험하는 세계에서 느끼는 정서를 다양한 방식으로 표현한다. 언어, 소리, 색채, 몸 동작으로 표현하는 것이 그 대표적인 것이다. 교육의 맥락에서는 이 모든 정서 표현 활동을 ‘예술’이라고 규정하고, 표현하려고 하는 정서를 이해하고, 표현을 위한 다양한 수단에 숙달하는 데 초점을 맞춘다.

3) 교육

교육은 가르치는 사람과 배우는 사람의 상호 조력을 통해 인간의 고유한 성장을 가능하게 하는 활동이다. 인간이 구성한 어떤 세계도 교육이 없으면 발전할 수 없다. 예술도 여기서 예외일 수는 없다. 어느 한 개인이 예술적인 시도를 거듭하여 어떤 경지에 도달했다고 하더라도 그가 그것을 다른 사람에게 가르치고 다른 사람이 그것을 배우지 않는다면 그의 세계는 사라지고 만다. 따라서 교육이라는 기제를 정교화하지 않고 예술세계가 발전하기를 기대하는 것은 터무니없는 것이다.

참고자료

· 없음