영아반과 유아반의 영역별 환경구성의 차이점과 공통점을 각 영역별 특징, 개념, 교수학습법(교사역할), 환경구성 원리를 중점으로 비교분석합니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영아반과 유아반의 영역별 환경구성의 특징과 개념(차이점과 공통점을 토대로 작성)
2. 영아반과 유아반의 영역별 환경구성의 교수학습법과 환경구성 원리(차이점과 공통점을 토대로 작성)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
영아와 유아는 신체적, 정서적으로 미숙할 뿐만 아니라 발달적 특징 또한 다르기 때문에 환경구성에 따른 교수학습법에서 차이가 나타난다. 또한 오늘날 보육현장에서는 영아와 유아의 발달적 특성을 고려한 실내외 환경구성에 많은 노력을 기울이고 있는데, 영아와 유아의 발달적 특성을 고려한 실내외 환경은 그들의 효율적인 발달과 성장에 결정적 영향을 미치기 때문이다. 따라서 본 과제에서는 영아반과 유아반의 영역별 환경구성의 차이점과 공통점을 각 영역별 특징, 개념, 교수학습법(교사역할), 환경구성 원리를 중점으로 비교분석하고 그에 따른 나의 의견을 상세히 기술해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 영아반과 유아반의 영역별 환경구성의 특징과 개념(차이점과 공통점을 토대로 작성)
1) 영아반
영아기 영아는 자조적 기술을 습득해야 된다. 따라서 영아반 환경구성은 먹기와 옷입기, 잠자기 등 영아의 일상생활습관과 기술에 도움을 줄 수 있는 내용이 주를 이루게 된다. 영아반의 영역별 환경구성의 특징과 개념은 다음과 같다.

참고 자료

유아교육기관의 환경구성 김영옥(교수), 정경자 외 2명 저 | 공동체 | 2010.12.15.
영유아 프로그램 개발과 평가 전남련(교원) 저 | 정민사 | 2014.09.15.