[보육과정] 프로이드와 에릭슨의 놀이 이론에서 놀이 행동의 관점에 대해 설명하고, 영유아에게 놀이의 의미 및 중요성에 대해

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로이드의 놀이 이론에서 놀이 행동의 관점
2. 에릭슨의 놀이 이론에서 놀이 행동의 관점
3. 영유아에게 놀이의 의미
4. 영유아에게 놀이의 중요성
1) 놀이와 신체 발달
2) 놀이와 언어 발달
3) 놀이와 인지 발달
4) 놀이와 정서 발달
5) 놀이와 창의성 발달
6) 놀이와 사회성 발달
5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아는 태어나는 순간부터 깨어있는 모든 시간을 놀이 활동으로 보내지만 놀이하는 모습은 서로 다르다. 유아들의 행동에는 그들의 성격특성이 그대로 반영되고, 다양한 상황, 과정, 과제에 걸쳐 차별적인 성격특성이 지속되어 나타난다. 유아들의 놀이장면을 살펴보면, 혼자 놀기를 좋아하는 아이, 또래와 신체적 접촉이나 상호작용을 하면서 놀기를 좋아하는 아이, 다양한 놀잇감을 이용해 적극적으로 놀이에 열중하는 아이, 즐거운 표정으로 유머를 즐기면서 놀이에 참여하는 아이 등 놀이에서 보여지는 아이들의 모습은 매우 다양하다.

<중 략>

유아들은 놀기를 좋아하고 놀고 싶어 한다.이렇듯 놀이는 모든 시대, 문화권의 유아들에게 필수적이며 보편적인 활동이다. 이러한 놀이는 놀이에 대한 중요성을 인식한 많은 학자들에 의해 정의되기도 하였지만 그 개념이 추상적이고 유동적이며 주관적이어서 한 마디로 정의하기 쉽지 않다. 사전적 의미로는 놀이란, 신체적‧정신적 활동 중에서 식사‧수면‧호흡‧배설 등 직접 생존에 관계되는 활동을 제외하고 일과 대립하는 개념을 가진 활동이라 정의한다. Rubin, Fein과 Vandenberg(1983)은 놀이를 내적으로 동기유발 되는 것이며, 과정을 중시하고, 물체나 상황을 다른 것으로 대체할 수 있는 것과 같이 비문자적이며, 자유롭게 선택되어지는 것이라 하였다.

<중 략>

4) 놀이와 정서 발달
어린이는 놀이를 통하여 사회적으로 인정받을 수 있는 방법으로 정서적 긴장을 해소한다. 이처럼 놀이는 어린이의 부정적인 정서가 정당한 구실로 표출될 수 있기 때문에 정신 건강에 도움을 주게 된다. 놀이를 하면서 어린이는 자신의 감정을 통제하는 방법을 배워서 갈등 상황을 잘 극복해 나갈 수 있게 될 뿐 아니라 친구들의 다양한 정서 표현 방법을 관찰하여 동일한 정서가 각기 다르게 표현될 수 있음을 깨닫게 된다.

참고자료

· 이숙재(2004). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사.
· 고소영(2003). 유아의 창의성과 놀이성의 관계. 석사학위논문, 연세대학교 교육대학원.
· 김유화(2008). 유아의 놀이문화 형성 과정 속 ‘갈등’에 대한 질적 연구. 열린유아교육연구.