동북공정

목차

제 1 장 서론
1. “동북공정”에 대한 우리의 문제점

제 2장 동북공정의 중국의 목적과 주장
1.“동북공정”의 정의와 배경
2. 중국 측의 입장과 주장
3. 중국역사교과서에 “동북공정”와 관련된 내용

제 3장 중국 측의 주장에 대한 우리대응
1. 한국인들의 “동북공정”의 인식에 대한 비판
2. “동북공정”에 대한 우리의 대응 방식

제 4장 요약 및 결론

참고문헌

본문내용

“동북공정”에 대한 우리의 문제점
한국인들은 역사에 대한 관심이 지대하다. 어릴 때 부터 위인전을 통해 역사인물들을 접하고 학교에서도 역사교육을 시키고 있다. 초등학교 때부터 국사를 통한 시험을 시작으로 대입을 위해 수학능력평가 시험과목 안에 국사라는 과목도 있다. 그리고 대학교 때에도 역사에 관한 교양과목을 수강할 수 있으며 한국사라는 자격증까지도 취득할 수 있다. 웬만한 학생들이라면 몇 년도에 무슨 사건이 발생했는지 알 것이고 그에 따른 견해도 충분히 제시할 정도이다. 하지만 학생들은 동북공정이라는 단어데 대해서는 민감하게 반응하지 않고 오로지 독도나 일본문제에 대해서만 우리들의 민족의식을 드러낸다. 역사를 배운다는 것은 그 사건 자체를 받아들이는 것이 아니라 그것을 인식하고 앞으로의 방향성에 대해 제시해주고 깊은 성찰을 하게 해준다. 우리 동북공정 자체를 현재의 역사 속에 인식 못하고 있는 것은 과거의 중화사상을 답습하는 것 밖에 되지 않는다. 동북공정은 한국에서 대성공을 거두었다! 라는 기사도 있다. 그만큼 동북공정에 대해서 “우리가 무지하거나 무관심하다는 것이다.

제 2장 동북공정에 대한 중국의 목적과 주장
1. 동북공정의 정의와 배경
그렇다면 먼저 동북공정이란 것은 과연 무엇일까? 라고 출발해보겠다. 동북공정의 뜻에 대해서 설명하자면 동북변강역사여현상계열연구공정(東北邊疆歷史與現狀系列硏究工程)의 줄임말 이다. 우리말로는 “동북 변경지역의 역사와 현상에 관한 체계적인 연구”이다. 간단히 말해 중국의 국경 안에서 전개된 모든 역사를 중국의 역사로 편입하려는 연구 프로젝트이다.
2002년 2월부터 2007년 1월 까지 약 5년 동안 추진된 중국사회과학원 산하 `중국변강사지연구중심`의 중대과제로서 중국 동북 지역의 역사와 현황에 관한 학술 과제인 `동북변강역사여현상계열연구공정`의 줄임 말이다. 중국의 동북 3성인 [요녕성, 길림성, 흑룡강성 주변지역]은 한국과 북한, 러시아의 국경지역으로 이 지역에 대한 중국의 영유권을 확립하기 위한 연구프로젝트 이다.

참고자료

· 김지훈(2006)「현대중국 역사교과서의 역사-1949~2006년 중고등학교 교과서를 중심으로」, 한국역사교육학회, P20
· 문병호 (2004)『광개토대왕이 중국인이라고?』 중앙일보시사미디어, P104
· 안동유(2007)『중국동북공정과 고구려역사정체성에 대한 소고』, pp 101-103
· 우실하(2004)『동북공정의 선행 작업들과 중국의 국가 전략』 울력, p54
· 우실하(2007)『동북공정 너머 요하문명론』 소나무 p112
· 윤명철(2013)『고구려 역사에서 미래로』, 참글세상, P12
· 윤명철(2013)『고구려 역사에서 미래로』, 참글세상, P13
· 윤명철(2004) 「중국,동북공정과 대응: 외국인의 역사왜곡 가설에서 벗어나야」, pp28~33