학생인권조례

목차

1. 서론
1) 입시문화
2) 권위주의 문화

2. 본론
1) 내용, 실태, 쟁점, 일문 일답

3. 결론
1) 아이들을 위하여
2) OX 퀴즈
3) 참고 문헌

본문내용

교실의 광경이 떠오른다. 잿빛 사각의 공간 안에 오십 마리의 인간이 우글거리고 있다.
무색,무취의 독극무리 답답한 공간에 가득 차 있다.
이건 나를 서서히 죽일 것이다.
내 안의 정신을, 나의 자유로움을, 나를 부를 수 있는 나의 영혼을
-학교붕괴-에서

<중 략>

“국가인권위원회도 '간접체벌도 인권침해'라고 교육과학기술부 장관에게 권고한 바 있다. “금지되는 체벌의 유형은 도구를 이용한 체벌, 손·발 등 신체를 이용한 체벌, 반복적·지속적 신체 고통을 유발하는 기합 형태의 체벌, 학생들끼리 체벌하도록 강요하는 행위 등이다. 체벌 대체프로그램으로 교실 뒤에 서서 수업 참여, ‘생각하는 의자’에 앉아 수업 참여, 성찰교실, 생활평점제 운영, 봉사 및 노작활동 참여, 학부모 내교 및 면담 등을 실시할 수 있다.

“조례의 기본 정신은 모든 종류의 폭력과 차별로부터 학생을 보호하는 것이다.” 따라서 조례의 정신이야 말로 학교폭력을 배격하는 것이며 학생의 인권이 보호되는 것이다. 시 교육청은 조례에 명시된 대로 학생들이 자치와 참여를 통해 스스로 질서를 형성할 수 있도록 지원할 것이다

참고자료

· http://shr.goe.go.kr 경기학생인권의 광장
· http://www.st-rights.or.kr 인권교육센터
· 한겨레 신문 / 2011년 12월 18일 / 이재훈 기자
· 한겨레 신문 / 2012년 12월 3일 / 진명선 기자
· 인권은 교문 앞에서 멈춘다 / 배경내 저 / 2000 / 우리교육