아동의 발달적 특성을 고려하여 수학적 소양을 갖도록 도울 수 있는 시기는 언제부터라고 생각하는지, 접근방법은 어떻게 이루어지는 것이 적절하다고 생각하는지 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 결정적 시기의 의미와 수학교육 접근방법
2. 영유아기에 수학교육이 이루어져야 하는 이유
3. 아동의 발달 특성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
아동발달에 있어 교육학자들은 수학적 사고특성이 고착화되는 결정적 시기가 있음을 인정하고 있다. 이 때문에 우리나라 보육현장에서는 영유아기부터 영유아 수학교육을 강화하고 있는 바, 본 과제에서는 이를 참고하여 아동의 발달적 특성을 고려하여 수학적 소양을 갖도록 도울 수 있는 시기는 언제부터라고 생각하는지, 접근방법은 어떻게 이루어지는 것이 적절하다고 생각하는지 나름대로 나의 의견을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 결정적 시기의 의미와 수학교육 접근방법
가. 의미
인간발달에 있어 결정적 시기는 영유아기인 만 0~6세 사이를 의미한다. 영유아기는 인간의 수학적 사고특성 뿐만 아니라 다양한 영역 특성이 발화되어 고착화되는 시기라 할 수 있으며, 결정적 시기가 지나 변화를 위한 자극이 제시되더라도 사고의 특성 내지 방식은 변화되기 어렵다. 따라서 우리나라 보육현장에서는 영유아기 때부터 수학교육을 진행하고 있으며, 이는 수학교육에 있어 타이밍이 중요하다는 것을 의미한다.

영유아기에 인간은 주변에 많은 관심을 지니고 있으며, 특히 이때 수학교육을 지속적으로 받게 된 아이들은 본능적으로 수학적 개념을 받아들이고 인식하게 됨에 따라 아이들의 수학적 사고방식과 개념발달이 효율적으로 이루어질 수 있게 되는 것이다.

<중 략>

2. 영유아기에 수학교육이 이루어져야 하는 이유
결정적 시기 때 수학교육을 받은 아이들은 수학적 개념을 쉽게 받아들이고 나아가 수학에 대한 흥미 내지 관심도 고취시킬 수 있다. 오늘날 대부분의 영유아발달학자들은 영유아가 수학교육을 할 때, 수학적 사고를 힌트를 주거나 암시를 하는 등 이른바 아이들이 수학에 흥미를 지속적으로 가질 수 있도록 자극을 제시해야 한다고 보고 있다. 이는 영유아기 이른바, 결정적 시기때 형성된 영유아의 수학에 대한 관심은 추후 성인이 되었을 때의 수학적 관심과 사고 등에 지대한 영향을 미치기 때문이라는 것이다.

참고자료

· 아동수학교육 고선옥, 김경신, 심윤무 외 1명 저 공동체 2014.03.05