유아수학 교육을 공부하기 전에 먼저 수학을 배우던 학생으로서의 자신의 경험이나 수학과 수학 교육에 대한 태도를 돌이켜 아래 질문에 두 가지를 골라 답하시오

소개

1) 수학과 관련된 가장 오래된 기억은 무엇인가?
2) 지금까지 받았던 수학 교육에 대해 평가하시오.
3) 수학 수업에 학생으로 참여했을 때 가장 좋았던/나빴던 경험은 무엇인가?

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아 수학 교육이란?
2. 지금까지 받았던 수학 교육에 대해 평가하시오
3. 수학 수업에 학생으로 참여했을 대 가장 좋았던/나빴던 경험은 무엇인가?

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

수학이란 일반적으로 특수한 분야의 어려운 학문으로만 생각하기가 쉽다. 그러나 우리가 일상생활 속에서 사용하는 화폐단위, 지도, 전화뿐만 아니라 레오나르도 다빈치의 인체비례도, 음악에 사용되는 피타고라스의 음계 등에서도 우리 생활을 편리하고 아름답게 할 수 있도록 수학이 적용된 것이다. 또한 정보화 시대를 넘어서 수학적 능력의 활용범위를 컴퓨터, 금융, 의료, 우주과학, 예술 등의 다양한 분야까지 확대하였을 뿐 아니라 기초능력으로서 수학의 중요성이 더욱 강조되고 있다. 이러한 사회적 요구와 필요성의 증가는 초기 수학적 경험의 결정적 시기인 유아기의 수학능력의 발달에 관심이 집중되는 계기가 되었다. 이처럼 유아기의 수학 교육이 중요해 지고 있는데 먼저, 유아 수학 교육을 공부하기 앞서 먼저 수학을 배우던 나의 경험에 대해 써보고 유아 수학 교육이 무엇인지 알아보려고 한다.

Ⅱ. 본론
● 유아 수학 교육이란?
유아를 위한 수학교육의 내용은 주요 수학개념을 중심으로 유아의 사고능력에 부합되고, 추후 학습에 기초가 되는 것을 중심으로 다루어져야 하며, 유아에게 의미 있고 가치 있는 것이어야 한다. 그러나 이전의 유아수학교육은 수 개념의 발달이 주된 목표로 미래에 필요한 수학적 요구를 반영하기에는 무리가 있어 수학교육이 광범위한 영역의 내용을 포함해야하며 진정한 수학기초 능력으로 수학교육내용을 제공하자는 의견이 제기되고 있다.

참고자료

· 아동수학지도 강의 교재 / 1주1강 p.1~p.10
· 곽노의 외 / 2001 / 유아교육개론 / 학지사