[국어과교육] 시 낭송 지도 (시 낭송의 개념, 시 감상 교수학습에서 낭송 활동의 방법, 시 낭송 발표회, 시낭송 지도의 실제)

소개

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목차

1. 시 낭송이란?
2. 시 감상 교수·학습에서 낭송 활동의 방법
3. 시 낭송 발표회
4. 시 낭송 지도의 실제

본문내용

1. 시 낭송이란?
감정을 실어 소리 내어 글 읽기인 '낭독' 중에서 특별히 시의 음율과 분위기를 살리며 감정을 넣어 유창하게 읽거나 외우는 것을 '낭송' 이라고 한다. 시 낭송은 시 텍스트와 독자의 정서가 완벽하게 교감을 이룬 상태를 표현하는 수단이 된다. 초등학교에서는 시 낭송 활동이 크게 두 가지로 활용된다.
① 시 낭송 활동을 통하여 시의 분위기나 구조 등을 파악하도록 하는 것
예) 교사와 학습자들이 개별 또는 소집단별로 하는 낭송활동
② 시 감상 활동의 결과로서 독자가 완성한 작품의 발표 활동으로 시 낭송 활동을 하는 것
예) 독자가 온전한 작품으로서 한 편의 시를 완성하여 발표하는 시 낭송대회

2. 시 감상 교수·학습에서 낭송 활동의 방법
1) 응답 낭독
- 몇 개의 모둠으로 나누어 행이나 연을 단위로 부르고 대답하는 형식으로 시를 읽는 것으로, 시의 가락이나 짜임새를 느끼고 즐길 수 있다.
2) 돌림 시 읽기
- 여러 모둠이 시를 읽을 때 시작과 끝을 다르게 하여 읽는 것으로, 의미 중심의 시보다는 리듬감이나 이미지 중심의 시를 읽을 때 적절하게 활용될 수 있다.
3) 점층적 시 읽기
- 시 읽기에 참여하는 인원을 점층적으로 늘려 가거나 줄여 가며 시에서 연이 진행 될 때마다 새로운 목소리를 첨가하거나 삭제하는 읽기 방법이다.
4) 시의 음절 바꾸어 합창독하기
- 여러 모둠으로 나누어 시의 본문을 그대로 읽는 모둠과 한음절로 바꾸어 읽는 모둠이 화음을 이루듯이 합창독을 하는 방법이다.

<중 략>

5) 음향 효과를 넣거나 몸짓을 하며 시 읽기
- 시의 리듬이나 내용에 알맞은 몸짓을 하거나 음향 효과를 첨가하면서 시를 읽는 활동으로, 시가 주는 리듬감과 박자를 발견하고 그것을 소리나 몸으로 즐길 수 있다.
6) 그림 그리며 시 읽기
- 시의 장면을 머릿속 그림으로 그리거나 실제로 간단한 그림으로 그리는 활동으로 시의 문법이나 특징에 익숙하지 않은 어린이들이 시가 가지고 있는 이미지를 체험할 수 있도록 하는데 효과적이다.

참고자료

· 최미숙, 원진숙 외 저, 국어 교육의 이해, 사회평론아카데미 2014
· 천경록, 임성규 외 저, 초등국어과교육, 교육과학사 2013
· 양태식, 엄해영 외 저, 초등 국어과 교육의 원리, 박이정 2013
· 박정수 저, 초등 국어과 교육의 길잡이, 태학사 2013