[부적응행동 중재 사례] 지시불순응, 공격, 파괴행동을 보이는 만11세 남아 - 배경정보, 의뢰사유, 문제행동의 원인 및 치료, 치료결과

소개

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목차

1. 배경정보

2. 의뢰 사유

3. 문제행동의 원인

4. 치료
1) 치료 방법: 행동 별 대처 방법
2) 치료 방법: 지시 따르기 연습
3) 치료 방법: 적절한 의사소통 능력 증가
4) 치료 방법: 음식 기다리는 시간 증가
5) 치료 일반화

5. 치료 결과

본문내용

2. 의뢰 사유
공격행동: 손톱으로 후벼 파기, 때리기, 밀기
파괴행동: 물건 던지기
자해행동: 턱 치기, 몸 치기
두드리기
소리 지르기

3. 문제행동의 원인
주어진 과제나 활동을 피하기 위해
자신이 원하는 것을 얻기 위해 (요구가 받아들여지지 않을 때)

4. 치료
치료 개요
- 시간: 주 2회, 100분씩
- 기간: 총 2년(추수 과정 포함)
치료 목표
- 문제행동 감소: 공격, 파괴행동 및 의뢰된 행동의 감소
- 지시 따르기 증가
- 적절한 의사소통 능력 증가
- 음식 기다리는 시간 증가
- 가정 및 학교로의 치료 일반화

<중 략>

2) 치료 방법: 지시 따르기 연습
“선생님/엄마시간”과 “아동시간” 구분하기
- 색깔카드(빨간색, 파란색) 사용, 타이머사용
5분씩 8회 진행 (20초, 4분40초)‐3분씩 10회(20초, 2분40초): 반복 학습
선생님/엄마 시간에 문제행동이 나타나지 않고, 지시 수행률이 80%이상
일정 회기 달성될 경우, 지시 시간 점진적으로 증가
- 선생님/엄마 시간에는 지시에따르고, 자신의 시간에는 하고 싶은 걸 할 수 있음
- “선생님/엄마시간”에는 <3단계 지시따르기>를 사용하여 한 번 제시된 과제는 끝까지 수행하도록 함
- 문제행동 발생 시, 규정한 대처방법 일관적으로 사용
- 가정 일반화를 위하여 어머니가 치료사와 함께 진행
지시 따르기 연습 시 제시한 과제
- 놀이기술 가르치기: 누르기, 넣기, 두드리기 ~ 장난감작동법등
- 신체지시 ‐몸 움직이기: 일어나기, 의자에 앉기, 농구하기, 구르기 등

<중 략>

4) 치료 방법: 음식 기다리는 시간 증가
시각 시간표 사용
- 자신의 일정 예측하기
- 자기조절 –참고 기다리기
기다리기 판, 타이머 사용한 연습
- 과자를 먹을 수 있는 시간과 없는 시간 구분하기
- 과자카드 사용이 익숙해 졌을 때 시작

참고자료

· 없음