[A+ 받은 레포트] 고전이론과 인간관계 이론 비교 [교육행정및 교육경영]

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초기의 행정이론 - 고전이론
1.고전이론

Ⅲ. 인간관계론 - 고전이론과의 비교를 중심으로
1. 인간관계론
2. 고전이론과 인간관계론 비교

Ⅳ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육행정이론은 교육행정의 현상을 이해하고 설명하며 미래를 예측할 수 있는 기준을 제시해 줍니다.(Hoy,&Miskel, 2012 : 12)
교육현장에서 교육이 이루어질수 있는 최적의 조건을 형성하기 위해서는 수많은 구성요소들과 그 요소들을 운영할 수 있는 행정과정이 필요합니다.
이에 대표적인 두 행정이론을 비교 분석 함으로써 각각의 특징과 차이점을 살펴보도록 하겠습니다.

Ⅱ. 초기의 행정이론 - 고전이론
1.고전이론
• 경제적 유인이 존재할 경우 조직은 목표를 향해 가기 때문에 조직이 개인에게 경제적으로 보상할 경우 개인의 목표가 조직의 목표와 일치할 수 있다고 봅니다.
• 조직은 합리적인 체계가 있으며 기계와 같이 계획할 수 있다고 봅니다.
1) 고전이론의 대표적 이론
(1) 과학적 관리론(Taylor, 1923)
• 대표적인 학자로는 테일러가 있습니다. 테일러는 표전업무절차를 정하고, 예정된 업무량을 달성하기 위한 방안에 대해 관심이 많았던 학자입니다.
과학적 관리론은 인간이 효과적으로 업무를 수행하기 위한 전제조건을 찾아내는데에 관심을 기울였으며 여러 실험을 통해 효율성을 증대하는 방안에 대하여 일정한 공식을 밝히려 노력하였습니다. 실제로 과학적 관리론은 조직과 인간을 과학적으로 관리함으로써 조직의 능률을 극대화 하는데 기여 하였습니다.
• 그러나 이러한 연구는 인간이 하나의 기계부속품으로 여겨지는 등 인간성이나 인간의 개성등에 대하여 간과하는 성격이 있었으며 조직을 폐쇄적인 것으로 보아 행정에 영향을 미치는 상황적인 변수등에 대해 간과하였습니다.

<중 략>

Ⅲ. 인간관계론 - 고전이론과의 비교를 중심으로
1. 인간관계론
• 인간관계론에서는 인간을 심리적, 사회적 존재로 보았습니다.
인간이 소외감, 무시, 불평등, 일체감이 상실될 때는 작업 의욕을 잃게 되며, 인정받고, 서로협력하며 안정된 애정관계를 가질 때 작업능률이 상승한다고 바라보았습니다.

참고자료

· 한만봉(2007). 교육정책학 상. 경기 : 한국학술정보(주)
· 임연기‧최준렬(2010). 교육행정 및 경영 탐구. 경기 : 공동체
· 주삼환(2009). 교육행정 및 교육경영. 서울 : 학지사