장노년층 여성평생교육

목차

1. 서론
2. 여성교육이란
3. 여성의 현주소
4. 여성교육의 필요성
5. 만학도 여성들의 공부하기 힘든 현실
5. 문제점 개선을 위한 계획
참고문헌

본문내용

3. 여성의 현 주소
65세 이상의 여성은 남성의 1.5배에 달하며 7년 정도 더 오래 산다고 합니다. 인구비율로 볼 때 여성은 남성에 비해 더 많은 부분을 차지하고 있습니다. 그렇다면 여성 인적 자원으로서 풍부한 모습을 갖추어야 하지만 실제로는 많은 여성들이 인적 자원으로서의 모습이 아니라 사회적으로 소외된 계층으로 살아가고 있습니다. 소외된 계층으로 전락한 이유로 장노년층 여성들이 노후에 대한 준비과정이 없어서 현재 경제적 어려움을 겪고 있기 때문입니다. 보릿고개라는 어려운 시절 가족들을 위해 자신의 모든 것을 희생해야만 했던 여성들은 교육을 받을 기회로부터 멀어졌고, 정규학교 졸업장도 없고, 인적자원으로서의 능력도 부족한 상황속에서 경제적인 어려움은 당연한 결과일 수도 있습니다. 또한 우리 사회에서 여성의 역할이 가족을 위해 헌신할 것을 요구하는 현실속에서 당신들의 삶을 준비하는 것은 불가능할지도 모릅니다. 결국, 경제적으로 자립하지 못한 여성들에게 평생교육이라는 것은 그들에게는 먼 이야기일 수도 있습니다.
65세 이상 여성의 경우 초등학교 교육을 받은 사람과 무학을 합치면 84%에 이를 정도로 학교 교육의 혜택을 받지 못한 집단이고 평생교육에서도 참여율이 4.9%에 불과하다는 것은 여성평생교육에 관심을 가져야 함을 보여주는 통계일 것입니다.
요즘 50~70대의 여성들에게 이런 이야기가 있습니다.
태어나서는 여자로 태어나서 버림받고, 10대에는 오빠, 동생을 학교에 보내기 위해 돈 벌러 타지에 나가고, 20대에는 결혼해서 남편 뒷바라지 하고, 30대에는 아이들 공부시키고, 40대에는 자녀 대학등록금 마련하고, 50대는 자녀 결혼시키느라 모은 돈 다 쓰고, 60대에는 친손주, 외손주들을 돌보아 주다보니 70이 넘어서는 안 아픈 곳이 없는데 어느 누구도 알아주지 않는다.

참고자료

· 신미식, 평생학습사회에서 여성노인교육의 필요성과 활성화 방안, 조선대학교 사회과학연구원, 서석사회과학논총, 2010
· 김문조․김종길, 정보격차의 이론적․정책적 제고, 한국사회학회, 2002
· 김은정․이재웅․양희인, 우리나라 정보격차실태와 정책적 함의, 한국지역정보화학회, 한국지역정보화학회지 제11권 제3호 2008.9, page(s): 75-101
· 강월석․양해술, 스마트융합시대 취약계층에 대한 정보격차 해소 방안, 한국디지털정책학회, 디지털정책연구, 제10권 제1호, 2012
· 교육인적자원부 평생교육시설 현황 통계