주의력결핍 및 과잉행동장애 ADHD아동

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본문내용

인간은 사람들의 인정과 상호작용 속에서 올바른 인격을 형성하며, 개인의 생존욕구를 충족하며, 행복을 추구한다. 따라서 교육은 개인의 행복을 보장하기 위해 능력과 적성에 따라 교육받을 권리를 부여하며 사회적, 경제적 지위 EH는 신체적 조건 등을 이유로 교육에 있어서 차별을 받지 아니하도록 여건을 조성하고, 학교교육은 다양한 능력과 개성을 지닌 이질적인 학생들이 모두 동등하게 수용되고 개인의 행복이 완성되도록 도와주어야 한다.
학교생활에서 아동들을 관찰해 보면 제각기 다양한 형태의 행동 특성을 나타내는데, 그 중 부적응 문제를 보이는 아동들의 공통적인 행동 특징은 규칙에 대한 반복적인 위반, 난폭한 행동, 사회·문화적 기대치에 어긋난 행동으로 집약할 수 있다. 이러한 행동을 유발시키는 요인들로는 공격성, 주의력 결핍, 부정적인 자아관, 고립, 위축 등을 들 수 있는데, 그 중에서도 주의력결핍 및 과잉행동장애(Attention Deficit/Hyperactivity Disorder, ADHD)는 성장기의 아동들의 학업이나 성격형성에도 중요한 영향을 끼친다. 이 ADHD아동의 주요 특성은 주의력 결핍, 충동성 및 과잉행동이다. 학교 내에서 정신과 신체가 건강하여 교사의 의지대로 잘 따라주는 아이가 있는 반면 늘 교사를 긴장시키며 힘들게 하는 아이도 있다. 교사들은 이 아이들이 모두 사랑받으며 쾌적하고 안정된 환경 속에서 바람직한 전인교육을 받을 수 있도록 해 줄 의무가 있다.

참고자료

· 교사의 지속적인 통제와 지지가 ADHD 아동의 행동수정에 나타난 효과, 김문옥, 가야대학교 교육대학원.
· 주의력결핍 과잉행동아동의 행동지도 방법, 이상복 ,1997.
· 아동의 이해와 심리·행동치료 교육, 대구: 대구대학교 출판부,1990.
· 특수아동의 이해와 교육, 서울: 도서출판 특수교육, 1996.
· 주의력 결핍 및 과잉행동장애, 신현균 ,1998.