개인적 환경 및 기업가정신이 소상공인 창업교육 만족도에 미치는 영향 연구

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
2.1 소상공인
2.2. 창업교육
2.3 개인적 환경
2.4 환경적 특성
2.5 기업가정신
2.6 교육만족도

Ⅲ. 연구모형 및 실증분석
3.1. 연구모형
3.2 연구가설
3.3 변수의 조작적 정의 및 설문지 구성

Ⅳ. 실증분석 및 가설검증
4.1 실증분석 및 검증
4.2 자료에 대한 검증

Ⅴ. 결론
5.1 결론 및 시사점
5.2 연구의 한계 및 향후 연구과제

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
글로벌 금융위기 이후 지속되고 있는 경기 침체의 장기화와 고용 여건의 악화로 인한 비자발적인 퇴직자는 계속적으로 증가되고 있으며, 젊은 구직자들의 일자리 구하기가 쉽지 않은 상황이다. 그리고 2010년부터 1955년부터 1963년 출생자인 이른 바 베이비부머의 본격적인 은퇴가 시작되면서 급속하게 퍼지고 있는 창업 열기는 실업이라는 문제를 해소시키려는 수단으로 창업이 활성화되고 있다. 통계청과 노동부에 따르면 2011년 2월 고용률은 57.1%로 2010년 대비 0.5%p 상승하였고 실업률은 4.5%로 전년 동월대비 0.4%p 하락하였지만 지속되는 경기침체로 현 직장에 고용불안은 여전히 지속되고 있다. 또한 신규 인력채용이 줄어들고 미취업자도 점점 늘어가고 있는 실정이다.

<중 략>

첫째, 개인특성요인인 성취욕구와 자기효능감 중에서 자기효능감만이 창업교육 만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 자기효능감은 창업과 관련된 기회를 적극적으로 활용할 수 있고, 위험을 극복할 수 있다는 자신감을 말하는 것이며, 창업자로서의 역할과 과업을 성공적으로 수행할 수 있다는 신념의 강도이며 창업의지의 예측변수로 보고 있다. 윤방섭(2004)의 연구와 전성우(2009)의 연구에서도 자기효능감은 창업의지에 영향을 주는 것으로 나타났으며, 이러한 창업의지가 창업교육 만족도에도 동시에 영향을 주는 것으로 해석된다. 따라서 효과적인 창업교육을 창업자에게 제공하기 위해서는 전문화되고 특화된 교육내용과 함께 자기효능감을 우선 높일 수 있게 하는 교육 프로그램을 병행하여 커리큘럼을 구성하는 것이 매우 중요하다.

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