인문학과 대학의 미래

소개글

인문학의 개념과 오늘날의 인문학, 그리고 대학의 미래에 대한 레포트 입니다. A+ 레포트입니다.

목차

1.서론
1-1. 인문학이란?
1-2. 대학이란?

2.본론
2-1. 현재 인문학의 현황
2-2. 인문학의 필요성
2-3. 미래 대안

3. 결론

본문내용

인문학과 함께하는 대학을 만드는 것은 어떤 것이 있을지 생각해보았습니다. 대표적으로 두 가지 대안이 있는데 첫 번째 대안으로는 ‘후마니타스 칼리지’ 입니다. 후마니타스 칼리지는 교양교육의 기본 목표를 바탕에 깔고, 그것의 궁극적 목표를 후마니타스 교양교육의 지향점들로 설정합니다. 인간, 사회, 자연, 역사에 대한 다각적 이해방식들을 폭넓게 접할 수 있게 하고, 자유롭고 창조적인 탐구활동과 정신 가꾸기를 지속할 수 있게 하며, 또한 의미 있는 질문을 던지고 중요한 문제들을 찾아내며 합리적 설명, 타당한 주장, 설득력 있는 해석을 추구할 능력을 길러주고, 과학적 사고습관과 비판적 사고력을 함양하는 교육의 지향을 도와줍니다. 두 번째 대안으로는 기초교육 강화를 통한 전문교육의 내실화로 지식전수의 교육에서 지식 창출의 교육으로 전환하기 위해서는 기초교육을 강화하는 것을 그 바탕으로 삼아야 합니다. 지난날 대학의 기초교육은 전공과정에 진입하기 위한 형식적 요건 정도로 소홀히 취급되어 전공과정을 이수한 학생들은 자기 분야밖에 모르는 근시안적 인간으로 머무는 경우가 많았습니다. 이러한 점들이 결국 기초교육의 방치는 결과적으로 전문지식의 부실을 초래한 것입니다. 학생들이 세계를 이해하는 방식을 배우고 전문교육의 기초를 다지는 동시에 바르게 사는 법을 터득할 수 있도록 ‘총체적’ 기초교육을 강화해야 하며, 대학은 기초교육을 통해 학생들로 하여금 다양한 문제의식을 계발하고 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르고, 스스로 학습하고 창의적 학습체험을 설계할 수 있도록, 산파로서의 역할을 적극적으로 수행해야 합니다.

참고 자료

윌터 카우프만, 『인문학의 미래』, 이은정 옮김, 동녘, 2011
백원담, 『인문학의 위기』,푸른숲, 1999
http://www.pressian.com/article/article.asp?article_num=10130620104443
'창조경제' 외치며 대학은 '직업훈련기관' 취급?, 프레시안, 2013-06-20
http://news.unn.net/news/articleView.html?idxno=127037
[시론]대학정책과 대학평가의 방향, 한국대학신문, 2013-08-25
http://imnews.imbc.com/replay/nwtoday/article/3305907_5782.html
'인문학과 폐지제동'…대학평가, 인문계 취업률 안 본다, MBC뉴스, 2013-07-05