유아교육평가 - 표집의 개념과 의의를 양적연구와 질적연구의 입장에서 설명하고 입장에 적합한 구체적인 표집방법 설명

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 표집의 개념 및 의의
2. 양적연구에서의 표집
3. 질적 연구에서의 표집

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
오랜 시간 동안 사회과학에서는 질적 연구와 양적연구라는 연구적 패러다임을 놓고서 많은 논쟁이 있었으며 아직까지도 그 논쟁은 끊이지 않고 있다. 두 연구적 패러다임이 각각 다른 접근법이 바탕이 되어 있기 때문에 조금은 다른 성향의 연구법을 띄고 있기도 하다. 사회과학에서 말하는 가장 특징적인 두 연구적 패러다임인 양적연구와 질적 연구는 자료 수집부터 분석방법에 이르기까지 각기 다르다. 양적연구는 실증주의적이면서도 계산적이고, 계량적인 접근법인 반면에 질적 연구는 어떤 틀에 얽매이지 않고 연구자 및 연구대상의 상호작용에 중점을 두고서 이루어진다고 볼 수 있다. 어느 한 쪽에만 치우쳐서 연구하기보다는 양쪽 연구법들을 적절하게 잘 활용한다면 교육적인 부분에 있어서 많은 문제해결에 도움이 될 수 있을 것이라 본다. 각기 장단점이 있기 때문에 이를 잘 파악하여 각 연구법의 속성에 따라서 여러 시각과 관점에서 접근하고 이를 해석하고 통합해보는 것도 필요할 것이라 생각된다. 이에 본론에서는 관찰의 한 도구라 할 수 있는 표집에 대해 양적연구와 질적 연구의 입장에서 그 개념과 의의를 설명하고 각 입장에서 적합한 구체적인 표집방법을 설명해보고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 표집의 개념 및 의의
(1) 표집의 개념
☞ 표집이라고 함은 교육심리학, 아동관찰 등에서 관찰의 한 도구로서 많이 사용하는 것으로 표본을 추출하는 작업을 의미한다고 볼 수 있다. 좋은 표집을 하려면 표본 단위나 틀, 표집설계의 개념 등이 필요하며 여기서 표본단위는 표본 내에 구성요소로서 반응이나 정보를 제공하려는 최소의 개체이다. 표본 틀은 모집단 내에 있는 표본 단위들을 나타내는 목록 또는 일련의 명시적 정의라 볼 수 있다. 실제적으로 표본은 표본 틀에서 뽑게 되며 표집 설계는 연구결과의 일반화를 위하여 확률표집 등이 필요하나 때에 따라 비 확률표집이 필요할 때도 있다고 할 수 있다.

참고자료

· http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1944961&cid=528&categoryId=528
· 백상용(2006), 질적 연구의 의미와 한계 : 양적연구와의 비교를 통하여, 한국정보시스템학회 정보시스템연구 학술논문 제15권 제1호, pp.239-254
· 조영남(2001), 질적연구와 양적연구, 대구교대 초등교육 연구소 초등교육연구논총 학술논문 제17권 제2호, pp.307-329
· 아동관찰 및 행동연구, 홍순정 외 공저, 교문사, 2010
· 유아교육평가, 김희태 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010