피아제의 도덕성 발달론 연구 정보주교수님

목차

Ⅰ. 서론
1.1 도덕성 발달에 대한 인지적 접근
1.2 피아제의 도덕성 발달론
1.3 연구의 목적 및 이유

Ⅱ. 연구 계획
2.1 본 연구의 이론적 배경　
2.2 연구 방법
2.3 연구 대상
2.4 질문 내용

Ⅲ. 연구 및 분석
3.1 도덕적 책임에 대한 연구　
3.2 공정성 중 벌의 정당성에 대한 연구
3.3 공정성 중 공정한 분배에 대한 연구　

Ⅳ. 연구 결론
4.1 연구 내용 요약
4.2 피아제의 연구와 비교
4.3 결론

본문내용

이 장에서는 인지발달에 기초한 도덕성 발달이론 중 피아제의 도덕성 발달론에 대하여 연구 과정과 결과로 나누어 살펴보고자 하며 이를 통해 본 연구의 목적에 대해 알아보고자 한다.

1.1 도덕성 발달에 대한 인지적 접근

도덕 교육의 중요한 목표 중 하나는 아동을 도덕적으로 생각하고 행동 할 수 있도록 발달시키고자 하는 ‘도덕성 발달’이다. 도덕성 발달은 두 가지 방향에서 접근 할 수 있는데 하나는 인지발달적 접근이고, 또 다른 하나는 행동 발달적 관점에서의 접근이다.
본 연구는 두 가지 방향 중 인지 발달적 접근을 중점적으로 탐구하고자 한다. 도덕성 발달에 대한 인지적 접근의 대표적인 학자의 피아제(Jean Piaget)와 콜버그(Lawrence Kohlberg)가 있다. 피아제와 콜버그는 모든 개인은 동일한 발달 단계에 따라 도덕성 발달이 이루어진다는 점에 대하여 공통된 의견을 가지고 있다. 피아제는 도덕성이 타율적 자율성에서 자율적 도덕성으로 나아가며 연령에 따른 단계로 이루어진다고 보았다. 하지만 콜버그는 도덕성 발달이 연령과 일치한다는 데에 동의하지 않았으며 단계를 좀 더 세분화 하여 3수준 6단계로 체계화 시켰다. 피아제가 도덕성 발달에 대한 인지적 접근에서 기초적인 부분을 확립시켰다면 콜버그는 그 틀 안에서 특성들을 좀 더 세분화 시켰다고 볼 수 있는 것이다.

참고자료

· 없음