[논문] 중학교 국어과 발음교육의 현황과 개선 방향: 국어교과서 분석

소개

중학교 국어교과서 분석을 통해서 발음교육의 현황과 개선 방향에 대해서 고민한 논문입니다.

목차

1. 서론
2. 발음교육의 개념과 현실
3. 국어과 발음교육의 교육과정 검토
4. 교육과정에 따른 교과서 내용 검토
5. 발음교육의 개선 방향
6. 결론

본문내용

1. 서론
우리의 언어생활은 입말과 글말로 이루어지는데, 입말을 매체로 하는 의사소통 상황에서 말할이가 어떤 발음을 하느냐 하는 것은 원활한 소통 여부에 매우 중요한 변수가 된다. 말할이의 발음에 따라 내용 자체의 정확한 전달력에 차이가 나기도 하고, 세부적인 감정이나 정서 등에 대한 들을이의 반응이 달라질 수 있다. 우리는 발표나, 토론, 토의 등 공적인 말하기 경험을 통해, 발음이 얼마나 중요한가를 깨닫기도 하고, 일상의 대화에서 말소리의 미세한 크기나 높이 차이 정도로도 정서적 의미가 다르게 전달되는 경우가 있음을 겪기도 한다. 흔히 개인의 발음 능력은 선천적인 것이어서 바꿀 수 없다고 생각하는 경향이 있다. 그러나 이것은 잘못된 생각이다. 발음 능력의 대부분은 후천적인 노력에 의해 얼마든지 개선될 수 있다. 그러나 이러한 개인적인 노력에 의해 개선은 한계를 지닐 수밖에 없다. 일반인들은 자신의 발음이 지닌 대체적인 문제를 알아차릴 수는 있지만, 문제의 원인을 정확하게 진단하고 그 해결책을 알아내며, 발음 개선을 위한 전문적인 방법에 대해서는 모르는 경우가 대부분이기 때문이다. 따라서 개인의 발음 습관을 교정하고 발음 능력을 향상시키는 일은 대부분 국어과 교육을 통해서 이루어져야 한다.
이 논문의 목적은 바로 이러한 필요에서 출발하여, 교육과정과 교과서를 탐색해 중학교 국어과 발음교육의 현 상황을 진단하고 바람직한 방향으로 개선해 나가기 위한 대안을 탐색해 보는 것이다. 앞에서 말한 대로, 개인이 자신의 발음 능력을 향상시키는 일을 국어과 교육이 도와줄 수 있어야 한다. 또한 발음교육이 제대로 되려면 그 목표와 내용을 바로 설정하고 꾸준히 추진하는 일이 필요하다. 교육과정이 개정되면서 지식 위주의 수업이 지양되고 활동 위주의 수업으로 흘러가면서 문법 수업이 당위성을 잃어가고 있다 상황에 도래했고, 한국어교육이 도입되는 상황에 원어민으로써 발음을 명확하게 해야 될 필요성도 생기고 있다.

참고자료

· 방민호(2010), 중학교 국어 1-1, 지학사
· 방민호(2010), 중학교 국어 1-1 교사용 지도서, 지학사
· 방민호(2011), 중학교 국어 2-1/2-2, 지학사
· 방민호(2011). 중학교 국어 2-1/2-2 교사용 지도서, 지학사
· 방민호(2012), 중학교 국어 3-1/3-2, 지학사
· 방민호(2012), 중학교 국어 3-1/3-2 교사용 지도서, 지학사