[평생교육론] 삶의 질의 지향에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 삶의 질이란
2. 삶의 질의 지향이란
3. 평생교육을 통한 삶의 질 유지와 향상
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

우리 모두 삶의 질이 무엇을 의미하는가를 알고 있다고 하지만, 누구도 그것을 정의하지 못하며, 그 용어에 대한 정의가 없이는 우리는 그것을 측정할 수가 없다. 다수의 많은 학자들이 “삶의 질”에 대한 하나의 합의화 된 정의는 없으며 삶의 질이 수반하는 것을 명백하게 정확히 알 수 없다. 이는 삶의 질은 그 자체가 다양한 시각과 다양한 차원, 그리고 다양한 사용목적 등으로 인한 복잡한 개념이며 삶의 질이 개인적인 경험에 의한 주관적인 관점이기 때문일 것이다. 즉 높아지는 삶의 질에 대한 관심에도 불구하고, 삶의 질이란 용어에 대한 정의는 정확히 규정되어 있지 않으며, 사람들에게 각각 다른 의미로 해석되고, 활용되고 있다. 그만큼 삶의 질이란 용어가 의미하는 바는 포괄적이고 함축적이다. 따라서 본론에서는 삶의 질의 지향에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 삶의 질이란

“삶의 질”이란 건강관련 삶의 질보다 포괄적인 개념으로서, 개인이 삶의 전반적인 영역에서 느끼는 주관적인 안녕감을 말하며, 얼마나 행복한지 또는 얼마나 만족하는 지로 측정할 수 있다. Dalky 등(1973)은 삶의 질은 안녕, 삶에 대한 만족 또는 행복에 대한 느낌이라고 하였고, Cambell 등(1976)은 자신의 전반적인 상황이나 삶의 경험들에 대한 개인적이고 주관적인 평가와 만족이라고 하였다.

참고자료

· 배장오(2009). 평생교육개론. 서현사.
· 권이종 외(2000). 현대 사회와 평생교육. 교육과학사.
· 이훈구(1997). 행복의 심리학 : 주관적 안녕. 법문사.
· 이현송(1995). 한국인의 삶의 질 : 객관적 차원을 중심으로, 사회발전연구.
· 차경호(2001). 대학생들의 성격특성과 삶의 만족도. 청소년상담연구.