좋은 그림책의 선정기준을 여러 학자의 의견을 들어 제시하고, 교재에 없는 동화책 한권을 선정하여 소개하시오. 왜 본인이 이 책을 선정하여 소개하는지를 설명하도록 합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학자들의 의견을 바탕으로 한 동화책 선정기준
가. 아동발달학자 힐만
나. 아동학자 김희정
2. 효율적인 그림책 교육법
3. 나의 그림책 선정 예시 기술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
그림책은 글과 그림으로 구성된 유아를 주독자로 하는 문학의 일종으로 언어적 텍스트와 시각적 텍스트로 구성되어져 있어 아이들의 흥미를 고취시키고 나아가 아이들의 인지 및 언어발달을 촉진시키게 된다. 또한 글을 읽지 못하는 아이들이라 할지라도 그림책의 그림을 보며 내용 추측이 가능하고 직감적으로 내용을 이해함으로서 일상생활습관 형성 및 사회성 발달, 언어발달에도 긍정적 영향을 받게 된다. 이를 토대로 본론에서는 좋은 그림책의 선정기준을 여러 학자의 의견을 들어 제시하고, 교재에 없는 동화책 한권을 선정하여 소개해보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학자들의 의견을 바탕으로 한 동화책 선정기준
가. 아동발달학자 힐만
아동발달학자 힐만에 의하면 그림책은 현실과 상상의 세계를 구체적이고 적극적인 방법으로 이야기하는 그릇이라고 하였으며, 그림책의 이러한 판타지요소는 아이들의 창의력 증진에 도움이 될뿐만 아니라 자신을 둘러싸고 있는 현실 세계의 불안을 떨쳐버리는데도 도움이 된다고 하였다. 특히 9개월 미만 아이들은 주변에 대한 호기심을 가지는 가운데 막연한 두려움 또한 가지고 있다. 이에 9개월 미만 아이들에게는 인간생활을 간접적으로 경험할 수 있는 그림책이 좋은 그림책이 될 수 있으며, 판타지 요소가 가미된 그림책이 아이들의 흥미를 고취시키고, 흥미를 고조시킬 수 있다.

참고자료

· 동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2013.06.03
· 영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2013.12.30
· 영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 이명신 저 | 조선일보생활미디어 | 2013.12.20