외부강사에 의한 특별활동(특기활동)이 영유아의 발달과 학습에 맞지 않는 이유를 3가지 이상 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보육기관 특별활동에 대한 나의 의견 기술
2. 보육기관 특별활동이 영유아의 발달과 맞지않는 구체적 이유-3 가지

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라 보육기관에서는 정규 보육과정 외에 다양한 특별활동을 진행하고 있다. 이는 영유아 학부모들의 요구에 의한 것이 대부분으로, 특별활동은 주로 보육기관 교사에 의한 진행이 아니라, 외부강사에 의해 진행된다는 특징을 지니고 있다. 이에 보육계에서는 이러한 특별활동이 영유아의 발달과 학습에 적합하지 않다는 의견과 적합하다는 이유가 대립하고 있는 바, 본론에서는 특별활동이 영유아의 발달과 학습에 맞지 않는다는 것을 전제로 그 이유 3가지를 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 보육기관 특별활동에 대한 나의 의견 기술
어린이집 등의 보육기관에서의 특별할동에 대하여 나는 대체로 반대하는 입장을 가지고 있다. 보육기관에서의 특별활동은 아이들의 건전한 발달을 오히려 저해할뿐만 아니라 사교육비 증가 문제를 초해하기 때문이다. 또한 아이들은 인위적인 교육보다는 자연스러운 교육을 시행하는 것이 아이들의 발달에 더 효과적이지 않을까 생각한다.

올해 보건복지부에서는 어린이집에서 행해지는 특별활동에 대한 집중단속을 벌인 바 있다. 또한 보건복지부는 연구용역을 통하여 특별활동 운영에 대한 관리대책을 마련 중에 있으며, 이렇게 정부에서 특별활동에 대한 관리감독을 강화하는 이유 역시 과다한 주입식 교육으로 아동의 정서건강을 훼손하고 사회적으로도 사교육비 증가라는 폐단이 있기 때문인 것이다.

참고자료

· 영유아 교사들이 알아야 할 교직실무 61가지 김윤섭, 유성희 저 | 한국교육출판 | 2013.08.15
· 영유아 프로그램 개발과 평가 김혜경 저 | 창지사 | 2014.03.15