인간행동과 사회환경- ‘발달심리학' (발달심리학의 역사, 활용 방안)

소개

인간행동과 사회환경- ‘발달심리학' (발달심리학의 역사, 활용 방안, 서양발달심리학, 한국적 발달심리학 등 인간행동사회에 필요한 발달심리학을 정리한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

제1장 서양발달심리학의 핵심이론 정리

제2장 인간행동과 관련된 발달이론 중 기타 이론의 정리
1. Gesell의 성숙이론(태아, 영아, 유아, 아동기에 해당)
2. Werner의 유기체 비교이론(전 생애에 해당)
3. Vygotsky의 사회역사적 인지발달이론(유아기, 학령전기에 해당)
4. Mahler의 분리/개인화 이론(태아, 영아, 유아기에 해당)
5. 아동기 경험에 대한 Schachtel의 연구(영아, 유아, 아동기에 해당)

제3장 서양발달심리학사
1. 발달 이론의 연구의 차원
2. 이론의 일반적 차원
3. 발달의 차원
4. 연구 방법의 변화
5. 발달심리학의 분류 및 대표적 이론가

제4장 서양발달 심리학 최신동향과 활용
1. 성인기 지적수행능력의 발달적 변화
2. 성인기 지적수행능력의 변화와 효율적 평생교육

제5장 한국적 발달심리학
1. 유교적 인간발달관
2. 불교적 인간발달관
3. 동서양 발달이론의 비교

Ⅱ. 결론

본문내용

서 론

우리는 사회복지실천을 위하여, 사회복지를 다른 학문 내지 인간서비스와 구별짓는 고유한 관점이며 기반이 되는 인간행동과 사회환경을 배우고 있다. 먼저 인간발달이론을 각 단계별로 지난 5주간에 걸쳐 살펴보았으며 앞으로 성격이론에 대해서 8주간에 걸쳐 살펴볼 것이다. 그러므로 현 시점은 한편으로 그 동안 배운 발달심리학의 핵심이론들을 정리하고, 다른 한편으로 성격이론의 기초가 되는 여러 심리학적 이론들을 개괄할 것을 요구한다.

이를 위하여, 먼저 우리는 앞서 각 발달 단계별로 등장한 바 있는 모든 심리학적 이론들을 종합하고 정리하고자 한다. 그러나 불필요한 중복을 피하고, 우리가 처한 사회복지실천현장에서 직접 그리고 편리하게 사용 가능하게 하기 위하여, 정리하는 의미에서 하나의 도표 안에 그 모두를 담으려 시도하였다. 제 1장은 바로 이러한 노력의 결과로서 각 발달 단계를 주축으로 그에 따르는 공통적 발달과제, 발달상의 위기, 대표적인 이론가 그리고 주요 이론 및 개념을 도식화하였다.

서양의 기타 발달이론을 논하는 제 2장에서는, 제 1장의 도표에는 포함되어 있지 않으나 우리에게 낯설어 설명이 필요한 발달이론들을 정리하고자 노력하였다. 새로운 시각에서 나온 연구결과와 이론들은 우리를 풍요롭게 하기에 가능한 빠짐없이 정리하면서도 그 중요도에 따라 설명의 분량을 적절히 안배하려 노력하였다. 이러한 내용 또한 1장과 같이 도표로 만들어 이해도와 활용도를 높이려 하였다.

<중 략>

30세부터 40세까지의 시기이다. 30세에 이르면 아내를 맞이하고 비로소 남자로서의 일을 다스린다 하여 이때를 결혼적령기로 보았다. 그러나 30세까지 혼인을 하지 않는 것이 실제로는 어려운 일이었으므로 관례를 치르고 난 후에 곧바로 혼인을 하기도 하였다. 이 단계에서는 널리 배우지만 정해진 스승이 없고, 붕우(朋友)를 좇아 그 뜻하는 바를 보고, 그것을 자기 부양의 밑거름으로 삼는다고 하였다. 이때는 제도상의 교육은 다 끝났으나, 아직 남의 스승이나 지도자가 되기에는 능력이 부족하다고 보고, 스스로 지덕을 쌓는 축적기적 성격을 지니고 있었다.

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