학교폭력에 영향을 미치는 학교와 개인의 요인에 대한 조사·연구 리포트A+

소개

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목차

1. 학교 요인
2. 개인 요인
<참고 문헌>

본문내용

1. 학교 요인
학교는 또래집단을 사귀고 자신의 학문적·사회적 능력과 한계를 경험하는 장소이자 학생들이 가장 많은 시간을 보내는 곳이며, 또한 폭력이 발생할 가장 위험한 장소이기도 하다. 학교폭력의 관련 요인에 대한 Benbenishty와 Astor의 생태학적 모형에서 개인보다 학교를 모형의 중앙에 위치시키고 있는 것은 학교폭력의 진원지가 바로 학교이기 때문이다.
먼저, 학교와 관련해서 교사와 학교 당국의 폭력에 대한 인식과 반응이 학교폭력 유발에 영향을 미치는 요인으로 지적되고 있다. Olweus는 폭력 문제에 대한 학교 전방의 인식 없이는 학교폭력 예방과 대책에 관한 개입방법들이 대부분 효과가 없을 것이라고 말하고 있다.

<중 략>

동일한 연령의 학생들보다 키가 작고 체격이 작으며 힘이 약한 학생들이 학교폭력의 피해를 당하기 쉽다. 반면, 동일 연령의 학생들보다 키가 크고 힘이 강한 학생들이 학교폭력 가해를 보이는 경향이 있다. 학생들이 또래들과 함께 잘 어울릴 수 있으려면 자신의 사회적 목표를 만족시킬 수 있는 현실적인 계획을 수립할 수 있고, 대인관계 문제에 대해 몇 가지 가능한 해결책을 생각해 낼 수 있어야 하는데, 이러한 두 가지 인지적 대인 문제 해결 기능이 부족한 학생은 타인보다 만족을 잘 지연할 수 없으며, 친구를 사귀는 것이 힘들고, 욕구가 좌절될 때 정서적으로 발끈 화를 내며, 고통스러워하는 타인에게 동정심이 적고, 언어적·신체적인 공격을 곧잘 드러낸다.

참고자료

· 김창군, 임계령(2010). 학교폭력의 발생원인과 대처방안. 법학연구, 38
· 노순규(2012). 학교폭력의 원인과 해결 방법. 서울 : 한국기업경영연구원
· 도기봉(2008). 학교폭력에 영향을 미치는 공격성과 생태체계요인의 상호작용효과. 청소년 복지연구, 10(2)
· 이순래(2002). 학교폭력의 원인 및 대처방안에 관한 연구(연구보고서 02-42). 서울 : 한국형사정책연구원
· 김종미(1997). 초등학교에서 발생하는 학교폭력의 성격과 유발요인. 한국심리학회지 : 발달, 10(2)
· 김준호 외(2003). 청소년비행론. 서울 : 청목출판사
· 김준호(2006). 학교폭력의 정의 및 현상. 서울 : 학지사
· 문용린 외(2006). 학교폭력 예방과 상담. 서울 : 학지사
· 김진화 외(2003). 청소년문제행동론. 서울 : 학지사
· 임영식(2006). 학교폭력과 관련된 위험 요인. 서울 : 학지사
· 정종진(2012a). 제대로 알고 대처하는 학교폭력 상담. 서울 : 학지사
· 정종진(2012b). 학교폭력의 원인에 관한 이론 고찰. 초등교육연구논총, 28(1)
· 정종진(2012c). 생태학적 측면에서 본 학교폭력의 유발 요인. 초등상담연구, 11(3)
· 청소년폭력예방재단(2011). 2010년 학교폭력 실태조사 보고서. 서울 : 청소년폭력예방재단