몬테소리 교육프로그램의 비판점과 요즈음에 새로이 부각되고 있는 이유를 설명해 보시오.

목차

1. 몬테소리 교육 프로그램에 대한 비판
2. 몬테소리 교육이 새로 부각되고 있는 이유

본문내용

1. 몬테소리 교육 프로그램에 대한 비판
몬테소리교육 프로그램은 1913년을 정점으로 급속한 하락경향을 나타냈으며, 1915년에 재차 미국을 방문하였을 때는 미국 내의 몬테소리 지지자들 간에 분파가 생기고 몬테소리 운동이 분열되었으며 교육계에서도 몬테소리 교육법에 대한 비판이 일고 있었다. 학계에서는 콜럼비아 대학의 킬패트릭이 1914년에 「몬테소리 교육법의 검토」를 출판하여 신랄하게 비판하였는데 그 이유는 당시의 미국의 심리학과 몬테소리의 이론이 일치할 수 없었던 점, 미국은 미국 독자적인 교육철학에 근거한 진보주의 교육이론이 수립되는 과정이었다는 점, 유치원 교육계의 부정적인 평가, 킬패트릭과 같은 대학자에 의한 비판, 몬테소리 협회의 분열 등을 들 수 있다.
비판자들은 몬테소리교육을 다음과 같은 이유를 들어 비판하고 있다.
1. 형식적인 감각훈련을 강조하고 그것을 달성하기 위해서 끝없이 반복되는 연습은 어쩌면 정신지체아를 위해서는 합리적일지 모르나 일반적으로 받아들여지지 않고 있다. 또한 사전에 준비된 자료를 통한 감각훈련을 위한 형식적 연습은 유치원 활동에 잘 적용되지 못하고 있다.

참고자료

· 김옥경․이선옥열린교육과 몬테소리교육의 비교 고찰. 논문집, Vol.23. No.-. p207~219.
· 조옥희 권영자(1998). 몬테소리 유아교육. 서울 : 중앙적성출판사.
· 유재봉(2005). 몬테소리교육의 이해. 서울 교육과학사.
· 홍건애(1992). 몬테소리교육에 대한 비판적 고찰. 한양대학교교육대학원, 석사학위논문.