영유아 교수법 - 언어발달이론(행동주의, 생득주의, 상호작용주의) 중에서 개인적으로 가장 바람직하다고 생각하는 이론은 무엇이고 그러한 이유가 무엇인지에 대한 근거를 제시하시오.

목차

1. 상호작용주의 이론(상호교류이론)에 대한 개념
2. 상호작용주의 이론에서의 언어의 발달과정 : 사회적 언어에서 내적 언어로 진화
3. 상호작용주의 이론에 대한 나의 생각 정리

본문내용

1. 상호작용주의 이론(상호교류이론)에 대한 개념
☞ 상호작용주의 이론은 상호교류이론이라고 부르기도 한다. 이 이론은 언어습득은 인가의 기본적인 사회적 • 정서적 동기로 인해 일어난다고 믿는 것이다. 비고츠키는 유아가 독립적인 언어 수준과 다른 사람의 도움을 필요로 하는 언어 수준 사이인 근접발달영역에서 다른 사람의 교수를 필요로 한다고 주장하면서 이 가운데서 이루어지는 상호작용을 통해 언어적인 발달이 일어난다고 보고 있다.

* 인지적 상호작용주의
1단계 : 자기중심적 언어이다.(반복, 독백, 집단적 독백)
2단계 : 사회화된 언어이다. (비난과 조롱, 명령, 요구, 위협, 질문, 대답 등 내포)

* 사회적 상호작용주의
1단계 : 원시 자연적인 단계이다. 비지시적 언어와 전 언어적 사고가 일어나는
시기이다.
2단계 : 순수 심리적 언어의 단계이다. 문법 구조 형식의 습득 등이 논리적인 형식 의 조작적 습득을 통해 이루어진다.
3단계 : 자기중심적 언어의 단계이다. 사회적 차원에서 심리적인 차원으로 바뀌어 가는 전환의 시기이다.
4단계 : 내적 성장의 단계이다. 논리적인 기억을 하기 시작하고 언어적 발달상
내적인 언어가 발달하게 된다.

참고자료

· 유아언어교육, 조정숙 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010
· 영유아 교수방법론, 윤정한 외 공저, 형설출판사, 2008
· 언어지도, 이영자 외 공저, 형설출판사, 2008