본질주의 & 항존주의

목차

1.서론
2.본론
3.결론

본문내용

서 론
19C의 산업혁명과 시민혁명의 결과, 20C는 교육의 제도적 민주화가 탄생한 시기이다.
전통적으로 내려온 주입적.권위적 교육 방법은 배격하고 자유로이 사고하고, 자유롭게 창조하며, 자유로이 자기의 운명을 개척하는 ‘인간형성운동’이 일어났다. 이러한 새로운 교육개혁의 움직임을 ‘신교육운동(new education mevement)'이라고 한다.
Dewey에 의하여 출발한 20C의 신교육운동은 더욱 활발하고 또 규모도 커졌으며, 다양성을 띠게 됨으로써 하나의 세계적인 동향을 보였다. 이 실험학교에서는 아동을 억압하는 모든 요소를 제거하는 동시에 지금까지의 전통적인 교과에 의한 학습활동을 이곳에서는 볼 수 없게 하였다. 근대적인 아동중심 교육과정이 처음으로 성립된 것이다. 이렇듯 세계사의 전환을 초래케 한 현대 미국 교육사상의 배경은 과학의 발달이었다. 즉, 관념적 세계에서 과학적 세계로 변천되었음을 뜻한다. 생물학적 진화사상을 근거로 하는 실용주의(프래그머티즘)의 풍요로운 옥토 위에 미국의 교육사상이 개화될 수 있었다. 실용주의의 위에 만개된 이 미국의 교육사상은 곧 세계의 교육이요, 또 자유진영의 교육사상인 진보주의 교육(progressive education)이다.
그러나 1930년대 후반부터 새로운 교육사상 체계를 갖추어 진보주의 교육의 약점을 비난하는 일파가 나타났다. 바로 본질주의라고 하는 교육사상이다. 본질주의 교육철학은 당시 미국 교육사상을 지배한 진보주의 교육에 대한 도전운동으로 출발하였다.
또 한편으로 본질주의자들의 진보주의 교육에 대한 공격이 철저하지 못함을 불만으로 여긴 일파가 생겨났다. 곧 진보주의 교육의 이론적 근거인 프래그머티즘 자체를 전면적으로 부인하는 항존주의 또는 항존주의파(perennialists)이다.
현재 미국의 교육사상의 흐름은 크게는 진보주의 교육과 본질주의 교육의 2대 조류이며, 항존주의 교육까지 포함한 3대 조류로 구분하기도 한다.

참고자료

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