과정 / 성취 중심적 교육과정(경험적 실증주의)

소개

과정 / 성취 중심적 교육과정(경험적 실증주의)에 관한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 과정/성취 중심적 교육과정 지향의 특성
Ⅲ. 선형적인 교육과정 계획의 과정
Ⅳ. 과정/성취 중심적 교육과정의 실례
Ⅴ. 과정/성취 중심적 교육과정의 오류
Ⅵ. 경험적 실증주의
Ⅶ. 나가는 글

본문내용

Ⅰ. 들어가는 글

“과정/성취 중심적 교육과정” 발제를 준비하면서, 지금까지 현 교육상황(학교와 기독교교육을 전공하는 자로서 교회의 교육상황)을 돌아보게 되었다. 현 교육상황은 교육의 특정한 목표가 있고, 그 목표를 달성하기 위해 이루어지고 있다. 그 목표는 모든 사람이 동일하게 이루어야 하는 정답이고, 그 정답에서 벗어난 사람은 교육 상황에서는 목표를 달성하지 못한 사람으로 나아가 사회에서는 성공하지 못한 사람으로 살아가고 있다.
본 발제는 “과정/성취 중심적 교육과정”에 대해 알아볼 것이다. 이 때, 현 우리 학교교육, 그리고 교회교육 상황을 생각하며 앞으로 보완해야 할 부분까지 생각해보자.

<중 략>

- 매 과에 일련의 목표를 세우고 학생들의 성취도를 극대화하기 위한 학습 활동들을 계획함.
- “교사 배제 교육”이라고 평하기도 함: 교사는 주어진 설명서에 나와 있는 대로 하는 기술자
2) 1980년대
- 미국의 대 기업들이 교육과 관련해 논쟁함. “교육청이 한시적인 계약에 승인할 경우, 표준 시험에서 학생들의 평균을 특정 점수 이상으로 끌어 올리겠다.”
- 과학적으로 계획된 교육과정·컴퓨터 기술까지 활용.
- 장기적인 성공을 거두지 못함. but, 특정한 내용과 기능을 가르치기 위해 과정 중심의 소프트 웨어를 계속해서 제공 중.

참고자료

· 없음