사회복지실천 이론과 역사의 개요 조사와 사회복지실천의 기능과 사회복지사의 역할 연구 리포트A+

소개

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목차

1. 사회복지실천과 비판적•창조적 사고
1) 비판적 사고
2) 창조적 사고

2. 사회복지와 사회복지실천의 개념과 목적
1) 사회복지와 사회사업의 개념
2) 사회복지실천의 개념과 목적

3. 사회복지실천의 역사와 발달
1) 미국 사회복지실천의 역사
2) 한국 사회복지실천의 역사

4. 사회복지실천의 기능과 사회복지사의 역할
1) 사회복지실천의 기능
2) 사회복지사의 역할

5. 참고 문헌

본문내용

1. 사회복지실천과 비판적•창조적 사고

1) 비판적 사고
인간은 개인과 사회의 역사 속에서 탐구의 과정을 반복하며 지식(knowledge)을 축적하고 전승하게 된다. 이는 일부 영장류 동물들도 할 수 있는 사회적 배움(social learning)에 의한 것이 아니라 상호주관적인(intersubjective) 존재로서 의미를 만들고(meaning making) 협력(collaboration)할 수 있는 인간에 의한 문화적 배움(cultural learning)을 통해 가능한 것이다. 과거 탐구 결과의 의미를 과학적으로 밝혀내는 것이 어려웠던 원시시대에는 주술과 신비주의를 바탕으로 하는 샤머니즘과 토테미즘 등에 의존하여 앎을 규명하려 하였다. 이와 더불어 시행착오를 통한 경험의 축적은 상식과 전통을 구축하며 앎을 규정하고 후세에 전달하게 되었다. 그러나 단순한 경험의 축척과는 달리 지식이란 진실이라고 규명된 믿음과 그 진실을 믿는 합당한 이유를 포함해야 한다(Runkle, 1985). 이를 위해서는 기존의 정보를 단편적으로 학습하는 것을 넘어 비판적으로 생각하고 탐구하려는 태도를 바탕으로 지식을 발견(discovery)하고 분석(interpretation)할 수 있는 접근이 필요하다.
지식, 특히 과학적 지식은 재생산되는 것으로 이는 상식과 전통에 기반을 두어 세대를 거쳐 전수되어 온 앎으로부터 진리를 향한 과학적 접근으로의 앎과 지식으로 진보와 발전을 거듭하며 쌓이게 된다. 이 과정에서 전인습은 이습으로, 비전문은 전문으로 전진할 수 있게 하는 가장 큰 축은 기존의 앎에 의문을 제기하는 호기심과 탐구적 접근이 바탕이 된 비판적 사고(critical thinking)이다. 비판적 사고는 2000년 전으로 거슬러 올라가 Socrates에 의해 시작된 것으로, Platon의 변증법과 Bacon의 과학적 문제해결법을 거쳐 현대로 접어들면서 Dewey의 반영적 사고(reflective thinking)를 기반으로 보다 구체적으로 발전되었다(Seelig, 1991; Fisher, 2001).

참고자료

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