바람직한교사상

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교와 교사에 대한 의미와 가치
Ⅲ. 바람직한 교사상의 기준
Ⅳ. 교사로서의 지녀야 할 자세
Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

바람직한 교사상을 정립하는 일은 그리 간단치 않다. 단순히 이상적인 모습만을 열거하는 것도 쉬운 일은 아니며, 실현 가능하더라도 완벽한 재현은 불가능하다. 그뿐만 아니라 이상적인 특성을 지니지 않은 훌륭한 교사도 충분히 있을 수 있다. 하지만 적어도 바람직한 교사상의 정립을 통해 교육전반에 대한 고찰로 이어져 올바른 교육의 내용과 방향을 제시 할 수 있다는데 그 의미가 가지는 의의는 실로 대단하다고 할 수 있다. 이를 밑바탕으로 실제 학교 교육 현장에서 지향해야 할 지향점과 준거로서 활용될 수 있어 바람직한 교사상에 대한 가치관 정립은 필수 불가결의 요소이다. 이 글에서는 먼저 현 시대의 학교와 교사에 대한 의미를 통해 현재의 교육을 비판하고, ‘확고한 교직관’과 ‘사랑의 교육을 실천하는 교사’를 기준으로 바람직한 교사상을 제시하고자 한다. 더불어 바람직한 교사가 필수적으로 가져야할 면모를 서술하고자 한다.

Ⅱ. 학교와 교사에 대한 의미와 가치

바람직한 교사상은 현 시대 가지고 있는 학교와 교사의 대한 의미와 그 가치를 정확히 인지해야만 바람직한 교사상에 대해 폭 넓게 접근 할 수 있다. 오늘날 21세기는 지식기반 사회로 세계화·개방화가 더욱 가속적으로 진척되고 있는 상황이다. 컴퓨터 시스템을 이용하여 시공간을 뛰어 넘어 정보와 기술을 창출하는 정보산업과 지식·경제 기반의 산업이 지배하는 사회로 급속하게 변화하고 있다. 또한 다원화 사회로의 변모를 이루어 사회기능의 분화 및 전문화를 통해 각자의 개성을 살리면서 나름대로의 독특한 생활양식과 삶의 방식을 추구한다. 이처럼 전 세계는 하나의 생활 단위로 묶여 ‘지구촌’으로 인식되고, 국가 간의 직·간접적으로 영향을 주고받고 있는 밀접한 관계를 맺고 있다. 이 시대가 처한 무한경쟁 속에서 이념, 국가, 인종간의 경쟁이 치열한 상황이며 반면에 개개인의 역량에 따라서 자신의 꿈을 마음껏 뽐낼 수 있는 기회의 시대이기도 하다.

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참고자료

· 없음