에릭슨의 인간발달단계

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 인간발달단계
2. 8단계의 심리사회적 위기

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
에릭슨(Erik H. Erikson,1902～1994)은 인간의 자아가 전 생애에 걸쳐 발달한다고 보고 이것을 단계적으로 나누어 고찰했는데, 특히 개인과 사회의 상호작용을 중시한 자아연구가로서, 개인의 인생에서의 정체감위기와 역사발달과정에서의 당대 위기는 양자가 서로를 정의하는데 도움이 되고 서로 밀접하게 관련되어 있으므로 이 둘을 분리할 수 없다고 보았다.
에릭슨의 사회 심리적 이론은 그 자체로서 발달의 기본적 원리를 설명하는데 큰 의미를 지니고 있다. 사회 심리적 위기란 사람이 발달의 각 단계에 있어서 사회적 환경으로부터의 요청에 적응하고자하는 심리학적 노력이다. 그러나 에릭슨에 있어 ‘위기’라는 용어의 의미는 부정적 의미보다는 정상적이며 지속적인 행위의 지침이나 기대의 연속으로 받아들여진다. 사람의 발달과정 속에서 이러한 불균형적 상태는 일종의 긴장상태를 만들어 내는데, 일정 단계에서의 위기는 그 다음 단계로 진행하기 위해서 반드시 해결되어야만 하기 때문이다. 에릭슨은 인간의 발달을 신체, 심리적인 측면만을 다루는 것이 아니라 그 인간이 속한 사회 문화, 그리고 역사적인 측면까지 아울러 고려하고 있다. 그러므로 에릭슨의 이론적 구조를 말할 때, 그것을 단순히 심리학, 사회학 또는 교육학으로 규정짓기보다는 이들 학문을 자유롭게 횡단하면서 과학과 사상을 연결해 가는 방식으로 보는 것이 타당할 것이다.
에릭슨이 사물을 보는 견해는 자기 자신을 ‘반성적’으로 대상화하면서 스스로를 그 일부인 관계 전체의 안쪽으로부터 상대적이고 관계적으로 자신을 보는 입장이라고 할 수 있다.
즉, 에릭슨의 주요 이론은 자아의 성장에 관한 것(growth of the ego)으로서, 프로이드의 자아이론을 바탕으로 자아의 성장에 대한 연구를 하였다. 이와 관련하여 에릭슨의 인간발달단계와 각 8단계의 심리사회적 위기에 대해 살펴보고자 한다.

참고자료

· 권중돈(2007), 김동배, 인간행동과 사회환경, 학지사.
· 김진규(2004), Freud와 Erikson 이론에 따른 성격형성에 관한 고찰, 장안논총 24, 장안대 학교.
· 허윤행(2000), 에릭슨의 자아발달 이론을 중심으로 한 청소년기의 자아정체감 정립, 영남신 학대학교 대학원 석사학위논문.