브론펜브레너의 생태학적 이론과 에릭슨의 심리사회발달이론을 설명한 레포트

목차

[1]서론

[2]본론
1. 브론펜브레너의 생태학적 이론
2. 에릭슨의 심리사회적발달이론

[3]결론

본문내용

(서론)
인간발달. 특히 아동기의 발달에 대한 이론은 오랜 역사에 걸쳐 철학자, 과학자, 심리학자들에게 관심의 대상이 되었으나 포괄적인 설명을 한 것이 없으며 각기 다른 접근방법으로 인간의 발달과 변화를 설명하고 있다. 따라서 인간발달이론은 접근방법에 따라 다양성을 나태내고 있으며 20세기에 접어들면서 현대 심리학의 영향을 받아 조금 더 체계적으로 분석하려는 시도가 이루어졌다. 그 중 대표적인 심리학자인 브론펜브레너의 생태학적 이론과 에릭슨의 심리사회발달이론을 설명하고자 한다.

(본론)
1. 브론펜브레너의 생태학적 이론
브론펜브레너는 인간발달을 사회문화적 관점에서 이해하고자 영유아를 둘러싸고 있는 직접적인 환경부터 영유아가 속한 사회문화적 환경까지를 모두 고려해야 한다고 보았다. 그는 환경체계를 미시체계. 중간체계, 외체계, 거시체계 그리고 시간체계로 나누어 설명하였으며 모든 체계들은 상호작용으로 미치는 것으로 보았다
다음 그림은 브론펜브레너의 생태학적 모델에 기초하여 도식화한 것이다.
첫째, 미시체계는 중심에 위치한 영유아의 근접환경을 말한다. 즉, 미시체계는 영유아가 살고 있는 집의 크기, 근처 놀이터의 시설물과 같은 물리적 환경과 가족, 친구, 이웃, 학교체계 속에서 영유아가 경험하는 활동유형, 역할 그리고 인간관계 등의 특성을 포함한다. 영유아는 미시체계 내에서 이러한 요인들과 직접적으로 상호작용 하며, 미시체계 내의 이러한 요인들은 서호 상호작용하면서 영유아의 행동에 직, 간접적으로 영향을 미친다.
둘째, 중간체계는 둘 이상의 미시체계 간의 상호관계, 즉 환경들과의 관계를 말한다. 예를 들면, 부모와 교사 간의 관계, 형제관계, 이웃 또는 친구와의 관계 등이다. 일반적으로 이 체계들 간의 관계가 밀접할수록 영유아의 발달은 순조롭게 진행된다. 예를 들면, 부모와 애착이 잘 형성된 영유아가 유아교육기관에서 교사와 보다 빨리 긍정적인 관계를 맺게 된다.

참고자료

· 심성경외 5명(2010), 아동발달, 학지사
· 손홍숙(2008), 아동발달론, 공동체