기본생활습관화를 위한 지도덕목과 각 덕목 별 설정 배경 및 세부지도계획

목차

Ⅰ. 기본생활습관화 지도의 의의 및 목적
1. 의의
2. 목적

Ⅱ. 기본생활습관화를 위한 지도덕목
1. 예절지도
2. 교우 관계지도
3. 학교 규정 지키기 지도

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 기본생활습관화 지도의 의의 및 목적

1. 의의

학생들의 일상생활은 일정한 일과에 의한 규칙적인 생활임과 더불어 스스로 모든 일을 처리할 수 있는 자립적인 생활이어야 할 것을 이상으로 한다.
이와 같은 학생들의 생활양식은 모두 출생 이후의 훈련에 기인하는 습관에 의하여 만들어진다. 이들 습관을 생활습관이라 하며, 이 생활습관은 생활의 기본 양식을 규정하는 것이므로, ‘기본생활습관’이라고 한다.(경기도 교육청, 1991) 이 때, 학교 또는 가정에서 학생의 기본생활습관을 길러주기 위해 지도하는 것을 ‘기본생활습관화 지도’라고 한다.

2. 목적

타인에 대한 배려와 양보심이 점차 희박해져가는 현실에서 기본 생활습관을 바르게 길러 올바른 가치관을 가진 사회에 필요한 인물을 기르는 것은 필연적 과제이다. 인격과 습관이 형성되는 시기인 초등학교와 중학교 시절에 기본 생활 습관이 바르게 형성되어야 개인의 미래뿐만 아니라 국가의 장래까지도 좌우할 수 있는 것이다.

참고자료

· 경기도교육청. (1991). 기본생활습관지도. 수원 : 날버나출판사.
· 서정은. (2009). 실천 중심의 기본생활 예절지도. 대구교육대학교 교육대학원.
· 이정우. (1999). 지구촌 시대의 예절교육의 필요성. 9-11.
· 임연기 외 9명. (2012). 교직실무. 공동체.
· 홍기칠. (2002). 교우관계 증진 프로그램이 집단 따돌림 예방에 미치는 효과. 대구교육대학교.