청소년교육론 - 5장 자아정체감 에릭슨-

목차

1. 자아정체감의 의미
2. 자아정체감 이론의 특징
3. 청소년기의 정체감 위기와 정체감 형성
4. 정체감 관련 연구

본문내용

청소년기를 제2의 탄생이라고 한다. 이 말은 신체적 또는 생리적 면에서 새롭게 태어난다는 의미라기보다 삶의 의미를 발견하고 자기 존재의 가치를 새롭게 확립하는 시기라는 뜻이다. 이는 곧 생물학적인 삶에서 정신적인 삶으로의 전환을 의미하며, 진정한 인생을 살아가는 출발점을 뜻하기도 한다. 이 시기 동안 자기 존재의 참다운 가치와 의미를 확립하고 의미있는 삶을 설계하는 것은 어릴 대 부모의 훌륭한 양육과 보살핌 이상으로 중요하다. 따라서 청소년기 동안 자아의 성장과 정체감 확립은 청소년기의 발달과업임과 동시에 삶의 질을 결정하는 중요한 과제가 되는 것이다. 자아정체감이란 그 자체에 여러 가지 함축적 의미를 갖고 있어 한 마디로 정의할 수는 없지만, 확고한 자아 정체감을 지닌 사람은 개별성, 총체성, 계속성을 경험하게 된다. 개별성은 가치나 동기 또는 관심을 얼마쯤 타인과 공유했다 하더라도 자신은 타인과 다르다는 인식, 즉 자신은 독특하고 특별하다는 인식이다. 청소년기의 자아정체감 발달은 청소년들의 생물학적 성숙에 기초한 문화적 경험에 의해 결정된다. 여기서는 자아정체감에서의 이론을 알아보도록 하려고 한다. 그 중에서 Erikson의 심리사회발달 이론에 대해서 알아보도록 하자.

자아정체감의 의미

자아정체감이란 용어는 그 자체에 여러 가지 함축적 의미를 갖고 있어 한 마디로 정의할 수는 없지만, 확고한 자아 정체감을 지닌 사람은 개별성, 총체성,계속성을 경험하게 된다.
에릭슨은 정체감의 의미를 첫째, 자아정체감은 "…로서의 나"간의 동질성을 의미한다. 둘째, 자아정체감은 과거의 나와 현재의 나 그리고 미래의 나간의 연속성 또는 일관성을 의미한다. 셋째, 자아정체감은 주체적 자아(I)와 객체적 자아(Me)간의 조화를 의미한다. 넷째, 자아정체감은 "나는 나다"라는 실존의식을 의미한다.

참고자료

· 김남선 이옥분 정일환 주동범 한상철 공저(2001). 청소년 교육론. 서울: 형설출판사.
· 이인정 최해경 공저(2008). 인간행동과 사회환경. 2판. 경기도 파주시 : 나남출판