유능한 교사의 핵심 능력이란?

목차

Ⅰ. 시작하며

Ⅱ. 교사에 대한 고찰
1) 다양한 교수매체-자료를 적절히 활용하는 교사
2) 교사가 학생들을 사랑한다고 느끼게 하는 교사
3) 담당 교과에 대한 지식이 풍부한 교사
4) 자신의 수업에 대한 반성적 점검을 하는 교사

Ⅲ. 마치며

본문내용

Ⅰ. 시작하며
교사라는 개념이 생긴 이후부터 지금까지도 유능한 교사의 모습과 그 능력에 대한 고민은 항상 이루어지고 있고 앞으로도 이어질 문제이다. 교사의 모습이나 능력에 대한 고찰은 아마 당시 교육의 사조, 당대의 사회?문화적 특징, 그리고 교사 개인의 철학 등에 따라 여러 가지로 나타날 수 있다.
예를 들면 그리스의 소크라테스는 가르침을 소명으로 인식하고 교육을 생활로 실천하는 것을 교사의 모습으로 생각하고 교육을 행하였으며 중세 인문주의 교육에서는 인간적 교양을 갖춘 이성인, 자유인을 길러 내는 것이 교사의 역할이라고 하였다. 계몽주의 시대에는 인위적이고 권위적인 전통적 교사의 모습을 비판하며 자연의 원리에 따라 어린이의 소질과 능력을 키워주는 교사를 유능한 교사로 보았다.
현재 우리는 인터넷의 발달, 그리고 컴퓨터를 넘어서 스마트폰, 태블릿PC, 무선 인터넷 등을 통해 지식과 정보에 대해 마음만 먹으면 언제든지 접할 수 있는 정보화 시대에 살고 있다. 따라서 그에 맞는 교사의 모습, 교수방법 등이 고찰되어야 할 것이다.

<중 략>

반성적 점검을 하는 방법은 굉장히 여러 가지가 있을 수 있다. 내가 스스로 녹화를 해서 나를 점검할 수도 있을 것이고 동료교사들의 참관을 통해 피드백을 받을 수도 있을 것이고 혹은 학생들과 적극적인 대화를 통해서도 이루어 질 수 있을 것이다.
수업은 환경이나 학생들 외에도 여러 가지 다양한 변인에 의해 영향을 받기 때문에 이러한 반성적 점검도 또한 단지 한 번의 수업이나 고정된 방식으로 판단하면 안된다는 점은 간과하면 안 될 것이다. 외적으로 드러나는 모습 외에도 교사의 교육관, 가치관 또는 학습목표가 얼마나 적절하고 도덕적, 윤리적 인성의 삶의 방식을 지향하고 있는가?에 대한 점검도 이루어 져야 하며 학급별 학생들의 특성도 점검 할 수 있을 것이다.
이러한 반성적 점검은 계속해서 교사가 자신을 자극하여 수업에 대해 고민하고 발전시킬 수 있는 계기를 마련하며 이는 곧 교육의 질 향상으로 이어지게 된다.

참고자료

· 없음