에릭슨 심리사회적 발달이론

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<에릭슨 심리 사회적 발달이론>
에릭슨의 심리사회이론은 인간의 성격발달에서 개인의 자아와 사회의 역할을 모두 중시하는 것으로 프로이드가 성본능을 중시한 것과는 달리 사회문화가 성격발달에 미치는 영향을 강조하였다. 에릭슨에게 “발달”이란 곧 자아발달을 의미하며, 그는 자아가 사회적응 과정에서 발달해간다는 증거로 8가지 중요한 심리, 사회적인 힘을 제시하였다. 에릭슨은 이러한 것들이 순서대로 발달하며, 동시에 각 단계에서 이루어야 할 발달과업이라고 주장하였다.
(1) 인간관: 에릭슨은 원초아에 대한 전통적인 강조에서 자아로의 관심을 도모하였으며, 자아가 인간행동과 기능의 기초가 된다고 여겼다. 이처럼 자아의 기능을 강조했던 그는 인간을 의사를 결정하고 문제를 해결하는데 합리적이고 의식적인 존재로 보았다.
(2) 에릭슨의 심리사회적 발달단계
에릭슨은 인간의 발달이 전 생에 걸친 과정이며, 사람들이 일생에 걸쳐 8가지 심리사회적 단계를 거치게 된다고 가정하였다. 각 단계에는 해결해야 할 중요한 이슈나 위기가 있어서, 이를 성공적으로 해결하면 발달적으로 진보를 이룩하게 되고, 잘 해결하지 못하면 인생의 후반까지 이를 지속적으로 다루어야 한다고 보았다.
제 1단계 유아기:
-부모나 주위세계의 일관성 있는 지지를 받으면 신뢰감을 얻을 수 있지만, 주위의 보호가 부적절하면 불신감을 갖게 된다.-지속적 양육자에게 의존적, 지속적인 사랑이 중요, 예측가능성이 생겨남
제 2단계 초기아동기:
-부모나(특히 어머니) 주위의 분별력 있는 도움과 격려는 자율성을 키우게 되지만, 과잉보호나 부적절한 도움은 자신의 능력을 의심하게 된다.
-스스로 먹고 입기 시작함, 배변훈련
-부모의 격려와 칭찬=자율성 획득, 부모가 엄격하고 벌=수치심 형성
제 3단계 학력정기 또는 유희기:
-주변세계를 탐색할 수 있는 기회와 자유는 어린이의 주도성을 발달시키지만, 그렇지 않으면 자신의 행동에 죄책감을 갖는다.
-지적 호기심, 도전적인 충동, 도전감과 정복감 발달, 부모의 거부와 비난=죄의식, 위축

참고자료

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