영유아시기에 언어지도가 필요한 이유.

소개

영유아시기에 언어지도가 필요한 이유에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 영유아 언어지도의 원칙
2. 영유아시기에 언어지도가 필요한 이유

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
어느 나라, 어느 민족이든지 공식적인 학교 교육에서는 그 나라 또는 그 민족의 공식 언어를 교육의 직접 대상에서 삼는 교과를 설정하고 있다. 우리나라 유치원에서의 언어생활과 초ㆍ중등 학교에서의 국어가 바로 그런 교과이다. 물론 미국이나 영국, 독일 등 서구 여러 나라에서도 이런 교과를 설정하고 있다. 그런데 이런 교과의 명칭은 각국서는 국어라고 부르고 있고 일본의 경우 일본어라고 부르고 있다. 그런데 언어를 가르치는 교과 이름이로 한국어나 일본어와 같이 그 국가의 언어 명칭을 사용하기도 하지만, 외국에서는 언어의 기능을 강조하여 다른 명칭, 예를 들면, 언어 예술, 언어 기술, 의사소통 기술이라는 명칭을 사용하기도 한다.

<중 략>

우리는 책이나 이야기를 들려줌으로써 드라마나 텔레비전의 극중 인물의 역할을 보게함으로써 아동에게 풍부한 대리 경험을 할 수 있는 기회를 제공하고 그러한 통하여 아동이 이미 가지고 있는 언어능력이나 개념 발달을 더욱 확장시켜 나갈 수 있다. 영유아는 나이가 들어감에 따라 직접적 경험보다는, 직접적 경험을 통하여 다져진 언어능력의 바탕 위에서 대리 경험을 더욱더 많이 하게 된다. 그러므로 영유아의 개념 발달과 의사소통 능력의 발달에서 대리 경험의 역할은 더욱더 큰 부분을 차지하게 된다.

참고자료

· 이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구”, 학지사, 2004
· - 심정미, “유치원 교육활동 지도자료에 나타난 동화의 언어분석”, 광주교육대, 2006
· 제경숙, “유아 언어교육의 총체적 접근”, 경남대 인문과학연구소, 2002