유아가 갈등해결, 규칙 정하기, 또는 학급의 사회적 과정에 참여하기를 거부할 때 교사가 사용할 수 있는 전략을 제시하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아 부적응 행동의 개념
2. 규칙정하기 또는 학급 과정에 참여하기를 거부하는 원인
3. 유아 지도를 위한 전략
가. 유아의 긍정적 자아개념 형성에 주력한다.
나. 올바른 정서표현 방법을 가르쳐야 한다.
다. 합리적 행동 증진에 노력해야 한다.
라. 유아의 사회적 유대관계 증진을 위해 노력해야 한다.
4. 구체적 부적응 행동에 대한 교사의 지도 전략
가. 친구들과 자주 싸우는 유아
나. 무단결석을 하거나 등교자체를 거부하는 유아

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
유아기는 흔히 민감기라고 불릴 정도로 정서의 변화가 비교적 빠른 시기이다. 이에 일상생활속에서 흔히 좌절과 분노, 공포의 정서를 경험하며, 이러한 정서는 유아로 하여금 사회적 과정을 거부하는 이른바, 부적응 행동을 불러일으키는 원인으로 지목되기도 한다. 본론에서는 유아가 갈등해결, 규칙 정하기, 또는 학급의 사회적 과정에 참여하기를 거부할 때 교사가 사용할 수 있는 전략을 구체적으로 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아 부적응 행동의 개념
유아의 부적응 행동은 유아가 사회생활이나 인관관계에 있어 사회적 틀이나 양식에 벗어난 행동을 하는 것을 의미한다. 예를 들어 학교에서 친구들과 어울리지 못하고 자주 싸우거나, 등교를 거부하고, 이성친구에 대한 질투가 많아 어울리지 못하는 등의 행동이 유아의 부적응 행동에 해당된다. 이러한 유아 부적응 행동은 유아가 정서적으로 불안정한 상태에 있다는 반증이며, 이를 치료하기 위해서는 유아의 인성구조 및 부적응 행동 발생 원인에 대한 파악이 우선시 된다.

2. 규칙정하기 또는 학급 과정에 참여하기를 거부하는 원인
유아기에는 두뇌발달이 급속도로 이루어지는 시기이다. 이에 따라 인지발달 및 사회성 발달도 급격히 이루이지며, 이때 미성숙한 유아들은 사회적 규범과 틀을 낯설어 하기도 한다.

참고자료

· 영유아 교육의 교수학습방법 이정환, 김희진 저 | 파란마음 | 2013.02.26
· 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정 문미옥(교수) 저 | 창지사 | 2013.03.07
· 인간행동과 사회환경 강상경 저 | 나남 | 2013.03.05