아동발달론 - 피아제의 인지발달 이론

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 인지발달이론의 주요 개념
① 도식
② 동화
③ 조절
④ 평형
⑤ 적응
⑥ 조직화
2. 인지발달단계
(1) 감각운동기(출생~2세)
(2) 전조작기(2세~7세)
(3) 구체적 조작기(7세~11,12세)
(4) 형식적 조작기(11,12세 이후)

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인지발달이론은 인간의 인지발달을 유기체와 환경의 상호작용으로 파악한 Piaget의 이론이다. 심리학의 인지이론에 있어서 가장 많은 영향력을 미치는 이론으로 Piaget 뿐 아니라 Vygotsky의 이론 등 다양한 인지적 발달이론들을 일반적으로 통칭한다고 할 수 있다. Piaget는 심리학자임과 동시에 생물학자로 생물이 환경에 적응해가는 과정에 대한 이해가 인간의 인지발달에도 적용한다고 보았으며 신체구조가 환경에 맞추어 적응하듯 사고의 구조 또한 외부세계에 맞도록 점차 발달한다고 보았다. 따라서 그의 이론은 생물학과 인식론에 뿌리를 두었으며 인식론은 인간이 발생학적으로 인식하는 존재로 타고난다는 것이고 인지발달이론 또한 이러한 생물학과 인식론에 뿌리를 두고서 인간의 지적 능력은 유기체가 환경에 적응하는 것이라 주장하였다. 이에 본문에서는 이러한 Piaget의 인지발달이론에 대해 그 내념과 발달단계에 대해 정리하여 보고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 인지발달이론의 주요 개념
① 도식
☞ 사물이나 사건에 대한 전체적인 윤곽을 말한다. 빨기 또는 잡기와 같은 반사적인 도식은 생득이며 도식은 행동이 반복됨에 따라서 서서히 분화되고 통합되어 더 많은 도식과 복잡한 고차원적 도식이 된다.
② 동화
☞ 기존의 인지구조를 변화시키지 않고 새로운 상황이나 사건을 유기체의 기존 체계에 맞게 받아들이는 과정을 말한다. 다시 말해, 새로운 경험을 기존에 갖고 있는 도식에 맞추어보는 것을 의미하며 새로운 경험이 기존의 도식에 맞다면 유기체는 인지적으로 평형상태가 된다.
③ 조절
☞ 기존의 인지구조로 새로운 상황이나 사건을 이해할 수 없을 때, 기존의 인지 구조를 변경시키는 과정을 말한다. 새로운 경험이 기존에 갖고 있던 도식에 안 맞을 경우, 유기체는 불평형의 상태를 겪게 된다. 이 때, 평형의 상태로 돌아가기 위해 기존의 갖고 있던 도식을 변경 또는 새롭게 만드는 것이라 할 수 있다.

참고자료

· 아동발달, 유효순 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
· 아동발달론, 강경미 외 공저, 형설출판사, 2008