피아제의 인지발달이론

목차

1. 학습과 인지발달
2. 인지발달의 구성요소
3. 논리적 사고력의 학습과정
4. 수업을 위한 원리
5. 학교 교육에 적용
6. Piaget와 Vygotsky의 공통점과 차이점
7. 수업에 실제적으로 이용하기

본문내용

1. 학습과 인지발달

Piaget 이론의 초점은 출생 때부터 성인기까지의 선천적 사고의 발달이다. 이 이론을 이해하는 것은 그것이 유래된 생물학적 가정과 발견된 지식을 위한 가정들의 함축을 이해하는 데 기인한다.

이 이론의 목표는 유아와 아동기의 가설을 이해하고 사고할 수 있는 개인으로 발달하는 과정과 기제를 설명하는 것이다. 이러한 설명의 토대를 이루는 기본 가정은 Piaget 인지발달의 정의와 지능 본질에 관한 개념이다.


1) 인지발달의 정의
아동의 인지발달을 설명하는 대표적인 이론은 Piaget의 인지발달이론이다. Piaget는 지식의 기원과 발생, 즉 발생적 인식론에 관심을 갖고 아동의 인지발달이론을 발전시켰다. 그는 아동이 성장함에 따라 무엇을 알게 되고 어떻게 알게 되는가를 밝힘으로써, 무엇으로 지식은 구성되고 진정한 지식은 어떻게 습득되는가에 대한 해답을 얻고자 하였다. 그래서 그의 이론은 지식의 개념과 밀접하게 관련되어 있다. Piaget이론의 기본 명제는 ‘인지발달은 유기체 구조와 환경 자극과의 구성적 통합(Constructive synthesis)의 결과’ 라는 것이다. 그리고 지식은 신체적, 정신적 활동의 과정으로 본다.


2) 인지발달의 산출
Piaget는 형식적 조작을 가장 진보된 사고 형태라고 하였다. 이 사고 과정은 가설을 세우고, 세운 가설을 실험하고 검증하는 논리적 가정이다. 이것은 세 가지 질적으로 다른 사고 방식의 발달이 선행된 이후에 발달한다. 형식적 조작사고의 발달에 필요한 사전 인지 수준이란 유아의 행동 도식, 아동의 전조작적 사고 그리고 구체적 조작사고이다. 환경과 상호작용하는 이러한 각각의 단계들은 발달의 다음 단계를 위해 기본적인 선행 조건이다. 또한 이들 간에는 질적으로 다른 차이점이 있다. 인지발달의 기능은 이러한 인지 구조들을 산출하는 것이다. 즉 인지 구조는 개인이 유연하고 다양한 방법으로 환경에 작용하도록 한다.


3) 인지발달에 영향을 주는 요소
인지 기능의 발달에 필요한 요소로는 네 가지가 있다. 물리적 환경, 성숙, 사회적 환경, 학습자의 자기조절 과정 즉, 평형화이다. 이것들은 발달에 있어서 반드시 필요한 것이지만 어느 것도 그 자체만으로는 충분하기 않다. 예컨대 인지발달을 위해서는 물리적 환경과 접촉이 있어야 하지만, 개인의 지능이 그 경험을 사용할 수 없다면 지식을 발달시킬 수 없다. 그러므로 신경계의 성숙이 중요하다. 다시 말해, 성숙은 발달의 가능성을 부여하며, 성숙이 부족하면 인지적 성취를 제한하게 된다. 그러나 성숙이 인지발달에 중요한 조건이라 할지라도 발달은 환경과 학습자와의 접촉의 성격에 달려 있다. 세 번째 요소는 사회적 환경이다. 여기에는 언어와 교육의 역할도 포함한다. 사회적 환경의 중요성은 그것이

참고자료

· 변영계/ 교수·학습 이론의 이해/ 학지사/2005
· 정옥분/ 발달심리학 : 전 생애 인간발달/학지사/2004
· 이건인/ 교육심리학/학지사/2008
· 전성연 외/ 현대교수학습의 이해/학지사/2007
· 권낙원, 김동엽/ 교수-학습 이론이 이해/문음사/2006
· 한국교육과정평가원 임용기출문제