에릭슨의 성격발달이론 및 시사점

소개

본 레포트는 방통대 2학기 과제물로서 에릭슨의 성격발달이론에 대한 교육적 시사점에 대하여 제시하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. Erikson의 성격 발달단계
(1) 제1단계(영아기,0-2세):신뢰성 대 불신감
(2) 제2단계(유아기,2-3세):자율성 대 수치감
(3) 제3단계(유치기,4-6세):주도성 대 죄악감
(4) 제4단계(아동기,6-12세):근면성 대 열등감
(5) 제5단계(청소년기,13-18세):정체성 대 혼미감
(6) 제6단계(청년기,18-30세):친밀성 대 고립감
(7) 제7단계(장년기,30-65세):생산성 대 침체감
(8) 제8단계(노년기,65세 이상):자아통합 대 절망감
2. 에릭슨 성격발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
에릭슨의 사회심리 발달이론은 서구 심리학에서 폭넓게 영향을 미쳤을 뿐 아니라 이미 한국 교육현장에서도 널리 알려졌으며, 특히 청소년 문제나 조기 교육 문제가 언급될 때마다 어김없이 그의 이론이 등장한다.
에릭슨(Erikson,E.H)은 인간이 일생 동안 여러 단계의 심리사회적 위기를 경험하게 되는데 그 위기의 결과로 성격이 발달한다고 보았다.
) 손병덕 외(2008), "인간행동과 사회 환경", 학지사, p76.
즉 그는 사회가 개인에게 미치는 영향과 개인이 개인적·사회적 위기를 극복하면서 '나는 누구인가? 내가 무엇을 해야 하는가?'에 대한 답을 발견하는 과정에 초점을 두고 있다.
에릭슨의 발달 이론은 근본적으로 프로이트의 정신 분석학적 접근에 기초하고 있으나, 프로이트와는 달리 아동의 사회적·문화적 환경의 중요성에 관심을 보였다. 프로이트의 이론이 심리성적 이론(psychosexualtheory)이라면, 에릭슨의 이론은 심리사회적 이론(psychosocialtheory)이라고 한다.

<중 략>

에릭슨의 생애주기 발달 단계 이론은 발달 단계를 어느 특정한 시기에서만 구분하여 정한 것이 아니라 인간의 전 생애를 다루었다는 점에서 높이 살만한 이론이다.
에릭슨의 성격발달 단계는 심리성적 단계에 심리사회적 단계를 생물학적 영향에 문화적 영향을 주었고, 자아방어에 자아정체감을 비정상적인 연구대상에 정상적인 연구대상을. 특정한 문화적 시각에 비교 문화적 시각을. 아동기에 대한 성인의 회상에서 아동에 대한 관찰을, 그리고 아동발달에 성인발달을 첨가시켰다. 특히 인간발달에서 전생에 발달적 접근을 한 점과 문화적 상대성을 인정한 점은 에릭슨의 매우 중요한 공헌이라 할 수 있다. 그에 반해 단점으로는 개념정의가 명확하지 않고, 단계로의 전환의 기제가 명확하지 않으며, 에릭슨의 심리사회적 이론을 지지해 주는 연구가 턱없이 부족해서 유용성이 낮다. 그러므로 에릭슨의 발달 단계 이론에 대해 지지하는 학자들이 그것에 대해 연구해서 에릭슨의 8가지 발달 단계 이론이 검증된 이론이 될 수 있도록 해야 할 필요성이 있다고 생각된다.

참고자료

· 김제한(1998), "발달심리학", 양서원,
· 도널드 캡스, 문희경 역(2001), "인간발달과 목회적 돌봄", 이레서원.
· 방선욱․이경화․박천식(2004), "심리학의 이해", 교육과학사.
· 손병덕 외(2008), “인간행동과 사회 환경”, 학지사.
· 임경수(2004), "심리학의 이해", 학지사.
· 정옥분(2007), "전생애 인간발달의 이론", 학지사.