(A+ 레포트) 아동발달에 있어 아동기의 언어발달 체계

목차

I. 서론

II. 본론
1. 아동기 언어발달의 특성
2. 언어발달에 대한 이론
(1) 학습이론
(2) 생득이론
(3) 인지발달이론
1) 피아제의 주장
2) 비고츠키의 주장
(4) 사회적 상호작용 이론
3. 언어발달단계
(1) 언어 전 단계
1) 울음
2) 소리내기
3) 옹알이
4) 몸짓
(2) 언어 후 단계
4. 언어와 사고의 관계
(1) 언어가 사고를 결정하는 주장
(2) 사고가 언어를 결정하는 주장
(3) 언어와 사고는 상호 작용한다는 주장

III. 결론

본문내용

I. 서론

언어는 여러 현상을 이해하고 개념화하는 중요한 인지적 수단이다. 아동발달에 있어 아동기의 언어발달 체계를 이해하는 것은 매우 중요한 활동이다. 이 자료는 아동발달에 있어 아동기의 언어발달에 대하여 분석, 정리한 A+ 레포트이다.

II. 본론

1. 아동기 언어발달의 특성

아동발달에 있어 아동기 동안의 언어발달은 다음과 같은 특성을 가지고 있다. 아동기 동안에는 음운적 발달, 의미적 발달, 동시적 발달, 의사소통의 다양성을 갖는 실용적 발달이 진행된다.

2. 언어발달에 대한 이론

(1) 학습이론

아동들은 어른의 언어를 따라하면서 학습한다. 아동의 언어발달을 학습이론으로 체계화한 학자는 스키너이다. 스키너는 언어도 다른 유형의 행동처럼 성인의 언어에 가까워질 때까지 행동 발달의 과정을 거친다고 하였다.

(2) 생득이론

생득이론은 아동의 언어발달이 후천적인 학습이 아니라 선천적인 언어획득기제에 의해 이루어진다고 본 것이다. 촘스키는 인간은 태어날 때부터 언어획득장치를 갖추고 있다고 보았으며, 이 언어획득장치란 뇌의 특정 구조나 부위를 뜻하는 것이 아니라 외부에서 들어오는 언어자극을 분석하는 일련의 지각적, 인지적 능력으로 보았다. 서로 다른 문화권의 아동들이 공통적으로 자신의 삶의 일정기간 이내에 빠르게 언어를 획득해간다는 것은 언어발달의 생득이론의 타당성을 지지해 준다. 언어획득장치가 활발하게 작용하는 생득적 프로그램화 기간과 밀접한 관련이 있다.

1) 피아제의 주장

파아제와 비고츠키는 사고와 언어의 관계에 대하여 서로 다른 의견을 제시한다. 피아제는 아동의 언어발달은 인지능력의 발달에 기초를 두고 있다고 보아 언어가 기호적 기능의 한 형태이고 아동의 언어 속에는 자신이 새로이 획득한 인지적 지식들이 내포되어 있다는 인지언어적 연관성이 있음을 주장하였다.

참고자료

· 한미경, 언어발달을 위한 감각통합훈련프로그램 적용효과, 한국아동발달과학회
· 김미경, 노랫말과 그림카드가 언어발달에 미치는 효과, 대구대학교
· 박수경, 언어발달에 있어 단어 읽기가 미치는 효과, 단국대학교
· 박혜영, 정신지체아동과 언어발달지체아동의 대립어 이해 비교, 명지대학교