언어발달 이론에 관한 고찰

목차

1. 언어발달 이론의 머리말
2. 영유아의 언어발달 및 습득이론
3. 언어발달 이론의 끝맺음
4. 토론주제

본문내용

언어는 전반적인 영유아 발달 가운데 중요한 부분, 언어발달은 사고와 밀접한 관계가 있기 때문에 많은 학자들이 오래 전부터 영유아의 언어발달과 습득과정을 정확히 밝히려는 노력을 해 왔다. 그러나 언어는 영유아 발달의 다른 어떤 영역보다도 발달현상을 설명하기 어려우며, 언어습득이나 발달 기재를 설명하는 방식도 다양하다. 영유아의 언어발달과 습득과정은 매우 복잡한 기능이 서로 복합적으로 작용한 결과이므로 특정 이론이 특정 측면을 잘 설명해 줄 수는 있으나 모든 측면을 설명해줄 수 없다.

<중 략>

언어 발달이 유독 생의 초기에 수월하게 이루어지는 점을 납득시키기에 적절함
이성주의의 이론적 근거를 가질 수 있음: 영유아가 자신만의 독특한 방법으로 문장을 만들어내는 점, 지능이 낮은 영유아도 문법적인 언어를 구사할 수 있다는 점, 생의 일정 기간이 지나면 언어 습득이 어렵다는 점
생득주의 이론의 한계점
LAD는 객관적으로 검증되지 않는다. 생득주의자들이 제시한 언어습득장치는 너무 추상적이며 이들은 LAD가 어느 위치에 있으며, 영유아들이 언어습득 시 어떻게 작동하는가에 대해 명료한 설명을 제공해 주지 못하고 있다.
생득주의자들은 언어습득에서 선천적인 요인을 강조하는 반면 환경이나 사회적 요인들의 역할을 간과하고 있다. 언어습득은 언어투입에만 의존하지 않으며, 사회·문화적 배경, 교육적 배경, 지능 및 심리 요인 등 복합적 변수가 작용하는 것이기 때문에 실제 언어교육에의 구체적 적용부분에 대한 제시가 미약하다고 볼 수 있다.
초기 언어습득 단계의 설명에 한계가 있다. 즉, 생득주의는 언어습득에서 과거에 접하지 못했던 새로운 문장을 이해하고 산출하는 창조적 능력을 강조하였으나 영유아들의 초기 언어습득 단계는 주로 모방과 강화에 의존하는 부분이 많다.

참고자료

· 없음