교육사회학의 기능이론, 갈등이론, 해석적 이론 비교분석

소개

교육사회학의 기능이론, 갈등이론, 해석적 이론 비교분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육사회학의 기능이론
2. 교육사회학의 갈등이론
3. 교육사회학의 해석적 이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
교육사회학은 사회학의 한 일종으로 우리사회 교육이 확대되어 가는 맥락에 있어서 교육의 역할과 기능을 연구하는 것을 목표로 두고 있다. 이러한 교육사회학의 세부적 이론에는 기능이론, 갈등이론, 해석적 이론등이 있는바, 본 레포트에서는 이러한 교육사회학의 기능이론, 갈등이론, 해석적이론을 포괄적으로 비교분석하여 교육사회학에 대한 이해를 높이고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 교육사회학의 기능이론
교육사회학의 기능이론은 우리사회를 유기체에 비유하는 이론이다. 유기체는 손과 발, 코와 입등 각 기관으로 구성되어 있으며, 이러한 기관들은 각기 다른 역할을 담당하고 있으며, 각 기관들의 기능 없이는 유기체는 살아갈 수 없다. 마찬가지로 교육 또한 각 기능마다 맡은 바 역할이 있으며, 이러한 교육의 여러 기능들이 제대로 그 역할을 다하지 않는다면 교육이 이루어질 수 없다는 관점을 지닌 이론이 기능이론이다.
기능이론은 교육에 있어 능력본위로 인재를 선발하여 필요한 곳에 배치하는 것을 원칙으로 하고 있기도 하다. 그리고 교육의 과정은 보편성을 띠고 있음을 전제로 한다. 따라서 교육과정에 대한 연구는 보편적인 내용 중 필요한 내용을 선정, 조직, 단원 구성하는 일에 필요한 지침개발에 몰두하게 하여 교육과정의 기술적, 처방적 측면을 강조한다. 그리고 기존의 교육과정 이론을 중요시한다.
교육사회학 기능이론의 기본가정을 정리하자면 아래와 같이 정리 될 수 있다.
첫째, 교육을 사회와 연관시키는 등 거시적 관점을 취한다.
둘째, 교육과 사회와의 관계를 비교적 긍정적, 낙관적으로 본다.
셋째, 학교란 한 사회를 유지, 발전시키기 위하여 존재하는 합리적 기관으로 본다.
넷째, 교육기관이란 그 사회와 문화의 핵심을 뽑아 조직한 것이므로 이는 학생들에게 필수적으로 가르쳐야 한다.
다섯째, 학교는 학생을 가르치는 곳이며, 학생들은 미성숙한 존재로서 성숙한 교사로 부터 가르침을 받지 않으면 안 된다.

참고자료

· 없음