[진로태도성숙][진로태도][특성요인이론][발달이론]진로태도성숙의 중요성, 진로태도성숙의 특성요인이론, 진로태도성숙의 발달이론, 진로태도성숙의 진로발달이론, 진로태도성숙 사례 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 진로태도성숙의 중요성

Ⅲ. 진로태도성숙의 특성요인이론과 발달이론
1. 특성요인 이론
2. 발달이론
1) Ginzberg(1951)
2) Super(1957)

Ⅳ. 진로태도성숙의 진로발달이론
1. Ginzberg의 진로발달이론
1) 환상적 선택의 단계(fantasy choice period)
2) 시험적 선택의 단계(tentative choice stage)
3) 현실적 선택의 단계(realistic choice substage)
2. Super의 진로발달이론

Ⅴ. 진로태도성숙의 사례
1. 조사의 대상
2. 조사도구
1) 사회계층
2) 진로태도검사
3) 자아효능감 검사
3. 자료의 처리
4. 결과
1) 진로태도 성숙
2) 자아효능감

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅱ. 진로태도성숙의 중요성

현대 사회가 점점 거대화·다양화되어 감에 따라 새로운 직업이 끊임없이 생기고 점점 전문화되어가고 있다. 제조업중심에서 IT산업이 주축이 된 벤처중심으로의 급속한 전환점이 그 단적인 예라 할 수 있다. 이러한 다양성과 전문성을 가지는 직업환경 때문에 청소년들은 직업을 선택함에 있어 많은 혼란과 어려움을 겪게 되며, 사회환경의 변화에 따라 직업 또한 일생동안 보장되는 것도 아니다. 따라서 직업환경의 변화에 신속하게 적응할 수 있는 예비직종의 탐색활동이 있어야 하며, 학교의 교사들은 청소년에게 다양하고 올바른 진로선택의 지침을 제공해주어야 한다.
청소년들은 우선 일에 대한 올바른 가치관과 자신이 그 일을 잘 할 수 있다는 자신감을 가져야 하며, 필요한 교육을 받고 자격을 갖추기 위해 노력하여야 한다. 일에 대한 올바른 가치관을 진로성숙이라 부르며, 일에 대한 자신감을 진로자아효능감이라고 할 수 있는데 이것은 자기효능감 이론에서 파생되었다.

<중 략>

2. Super의 진로발달이론

Super(1969)는 개인의 직업선택과정은 인간의 발달과정 및 단계에 부합될 수 있도록 해야하며 누구나 이 단계를 거쳐간다고 보았다. 그러나 개인의 특성, 능력, 가치관 등의 개인적 요인과 환경적 요인 및 문화적 배경에 따라 진로유형이 달라진다는 점을 지적하였다.
Super는 이 같은 연구를 바탕으로 기본적인 이론적 근거를 10가지 명제로 제시하고 있는데, 그것은 다음과 같다. 첫째, 인간은 능력, 흥미, 성격에 개인차가 있다. 둘째, 이 같은 특성의 차이로 인해 각기 적합한 직업에 대한 적격성을 갖는다. 셋째, 각 직업에는 각기 요구되는 일정 범위의 능력, 흥미, 성격 특성이 있다. 넷째, 개인의 직업적 선호, 능력, 생활장면 및 자아개념은 계속적인 선택과 적응과정을 통해 시간과 경험에 따라 변화한다. 다섯째, 이러한 과정은 일련의 생애단계로서 성장기, 탐색기, 확립기, 유지기, 쇠퇴기의 과정으로 구분된다. 여섯째, 개인의 진로유형은 부모의 사회경제적

참고자료

· 권혜경 외 1명(2004), 낙관성이 진로태도성숙 및 학교생활말족도에 미치는 영향, 한국심리학회
· 임진(2004), 애착이 진로태도성숙에 미치는 영향, 연세대학교
· 이상희(2012), 대학생의 진로스트레스와 진로태도성숙의 관계, 한국진로상담학회
· 이충국(1999), 진로태도 성숙에 영향을 미치는 심리적 변인에 관한 연구, 연세대학교
· 한수현(2003), 사회적 지지와 진로태도성숙 및 진로미결정과의 관계, 홍익대학교
· 황문영(2011), 청소년 진로태도성숙의 영향요인, 숭실대학교